中職語文學(xué)科如何強(qiáng)化思政育人

《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》明確指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“形成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”是語文課程的任務(wù)。如何強(qiáng)化中職語文學(xué)科的育人功能，在教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，是擺在中職語文教師面前的一項(xiàng)重要課題。

在中職語文教學(xué)中強(qiáng)化思政教育，既要防止割裂教材，生搬硬套，造成“兩張皮”現(xiàn)象，又要防止任意發(fā)揮，把語文課上成說教課。要把教材的人文內(nèi)涵挖掘出來，注重學(xué)科融合，善借載體巧妙切入，滲透有法、水乳交融，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

突出政治性，厚植愛國(guó)情懷。文化素質(zhì)教育本身就是一種特殊的思政教育。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)歷史和博大精深的中華文化，不僅為處在心理“斷乳期”的中職學(xué)生提供了高質(zhì)量的文化營(yíng)養(yǎng)元素，也為其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健康的人格和道德修養(yǎng)，激發(fā)其愛國(guó)熱情提供了豐富的教育素材。語文教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過查閱文史典籍、欣賞影視戲劇、參與文學(xué)沙龍、嘗試文學(xué)創(chuàng)作等，豐富其文史知識(shí)，提高其人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)歷史和民族文化的深厚感情，使其成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人和發(fā)展者。甘肅省廣播電視學(xué)校在語文教學(xué)中注重引領(lǐng)學(xué)生銘記歷史、面向未來。通過組織學(xué)生觀看愛國(guó)歷史影片、開展影評(píng)、參觀愛國(guó)主義教育基地、開展愛國(guó)主義演講比賽、講述家鄉(xiāng)歷史故事等豐富多彩的活動(dòng)，把愛國(guó)主義情懷植根于學(xué)生心田。

注重實(shí)踐性，培養(yǎng)集體觀念。集體是個(gè)人成長(zhǎng)的沃土。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想水平只有在與他人合作中才能得到充分提高。開展合作探究式學(xué)習(xí)，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生相互啟發(fā)，能在有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。實(shí)踐證明，合作探究式學(xué)習(xí)適應(yīng)中職學(xué)生逐步覺醒的獨(dú)立意識(shí)、成長(zhǎng)愿望和參與意識(shí)等心理特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)其集體觀念和協(xié)作精神具有重要意義。語文教學(xué)中可通過小組討論、辯論、情景表演、課本劇、文藝活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造昂揚(yáng)向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)校在語文教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生骨干的引領(lǐng)作用，通過分組模擬采訪、編導(dǎo)、播音、編排課本劇等形式多樣的課堂拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐中凝聚人心、培養(yǎng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為形成良好校風(fēng)筑牢思想基礎(chǔ)。

堅(jiān)持開放性，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。中職學(xué)生處在獨(dú)立意識(shí)覺醒的年齡，存在以自我為中心、獨(dú)來獨(dú)往、欠缺溝通和社交能力等現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生在走向社會(huì)的同時(shí)學(xué)會(huì)社交，順利達(dá)成社會(huì)化目標(biāo)？這不僅是思想政治學(xué)科的重要內(nèi)容，也是語文學(xué)科的重要職責(zé)。語言是—種交際工具，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。語文教學(xué)要通過社交禮儀訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)問題專題討論、模擬社交等活動(dòng)，幫助學(xué)生明確社會(huì)定位和社會(huì)責(zé)任，順利完成社會(huì)化進(jìn)程。學(xué)校在語文教學(xué)中堅(jiān)持組織學(xué)生開展新老校友結(jié)對(duì)幫扶、課前5分鐘才藝展示、班級(jí)聯(lián)歡、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)等多種社會(huì)互動(dòng)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流、自覺融入社會(huì)，為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)環(huán)境做好前期準(zhǔn)備。

增強(qiáng)趣味性，陶冶審美情操。優(yōu)秀的藝術(shù)作品幫助人們認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)人們美好的道德情操，促進(jìn)人們奮發(fā)向上。由于升學(xué)和就業(yè)壓力，中職學(xué)生熱衷于專業(yè)課學(xué)習(xí)，存在藝術(shù)上的“營(yíng)養(yǎng)不良”癥狀。美育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)展不均衡、不全面。欣賞優(yōu)秀、健康、向上的藝術(shù)作品，可以喚起學(xué)生對(duì)美的感知，啟迪其心智，起到陶冶情操、凈化心靈、完善人格的作用。語文教學(xué)中，教師可通過詩(shī)文朗誦、美文鑒賞、經(jīng)典影視片觀賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生的心靈在藝術(shù)美的浸潤(rùn)下得到升華。學(xué)校在語文教學(xué)中充分發(fā)揮廣播電視學(xué)校的專業(yè)特長(zhǎng)，把語文教學(xué)和影視鑒賞、創(chuàng)作、劇本研討等緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不斷提升思想認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)和審美能力。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。在中職語文學(xué)科中強(qiáng)化思政育人，必須從實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)生心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，強(qiáng)化活動(dòng)過程的政治性、實(shí)踐性、開放性和趣味性，提高學(xué)生參與的積極性、有效性和創(chuàng)新性，將價(jià)值引領(lǐng)和諧嵌入語文教學(xué)中，讓學(xué)生在母語學(xué)習(xí)過程中受到心靈的啟迪、感動(dòng)和震撼，經(jīng)歷實(shí)實(shí)在在的能力鍛煉和情感體驗(yàn)，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)順利達(dá)成育人目標(biāo)。

（作者單位系甘肅省廣播電視學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月16日第7版