以藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，具有培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的育人功能。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，美育和藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿(mǎn)意的教育，離不開(kāi)學(xué)校美育的改革與發(fā)展。

近日，中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)組織召開(kāi)“建設(shè)強(qiáng)國(guó)教育背景下的高校藝術(shù)教育研討會(huì)”，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者就如何建設(shè)高質(zhì)量的高校藝術(shù)教育體系等問(wèn)題展開(kāi)熱烈研討。

關(guān)注藝術(shù)教育的育人導(dǎo)向

近年來(lái)，藝術(shù)教育進(jìn)入了發(fā)展快車(chē)道。

——政策體系更健全。在完善課程體系、強(qiáng)化師資配備、明確條件保障、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、搭建實(shí)踐平臺(tái)、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，一系列政策文件相繼出臺(tái)。

——教育教學(xué)有提升。義務(wù)教育階段學(xué)校按照國(guó)家課程設(shè)置方案開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課。高中落實(shí)6個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類(lèi)必修課程要求，中職學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課并保證72學(xué)時(shí)。高校面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)分的公共藝術(shù)課程。

——藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)更豐富。舉辦全國(guó)大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演，持續(xù)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和傳承基地；各地各校形成了藝術(shù)教育“一校一品”“一校多品”的蓬勃發(fā)展新局面……

我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也要看到仍然存在對(duì)藝術(shù)教育重視不夠、育人功能發(fā)揮不夠充分、重“技”輕“育”、藝術(shù)教育教師配置不足等問(wèn)題。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)對(duì)藝術(shù)教育提出了新要求。

“藝術(shù)教育必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中央美術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記高洪認(rèn)為，應(yīng)以造就擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為統(tǒng)領(lǐng)，把藝術(shù)教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，作為落實(shí)“五育”并舉協(xié)調(diào)發(fā)展的全局性工程，把以美育人、以美化人、以美培元與立德樹(shù)人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，讓學(xué)生身心都健康成長(zhǎng)。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院教授、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)理事李勇則重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)教育中“面向人人”的育人導(dǎo)向。“高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的主要問(wèn)題就是面向人人的專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)。當(dāng)前美術(shù)教育的藝術(shù)表現(xiàn)是達(dá)到育人目的的方法、手段，美術(shù)教育要突破自身的局限性，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和藝術(shù)理想，從實(shí)求知，以社會(huì)課堂磨礪藝術(shù)感受，培養(yǎng)充分融入日常生活的美育思想，從而實(shí)現(xiàn)美感教育、審美教育、人格教育?！崩钣抡f(shuō)。

探索構(gòu)建新時(shí)代藝術(shù)教育育人體系

教師是教育的核心要素，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)師。針對(duì)目前基礎(chǔ)教育美育教師隊(duì)伍數(shù)量不足和質(zhì)量不高的問(wèn)題，師范院校應(yīng)該改進(jìn)師范生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，以提升師范生全面素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀教師和教育家為目標(biāo)，根植中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)精神與美育精神，結(jié)合美育時(shí)代流變，在“大美育”中培育“大先生”，整體擴(kuò)充美育教師的數(shù)量，全面提升專(zhuān)業(yè)美育教師的質(zhì)量。

如何構(gòu)建師范生美育素養(yǎng)培養(yǎng)體系？在西南大學(xué)美育研究院副院長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事何茜看來(lái)，凸顯以美育人價(jià)值是必由之路?！八囆g(shù)是與美育相連的，藝術(shù)教育是美育的主要途徑，美育是藝術(shù)教育的價(jià)值指向。公共藝術(shù)課程要強(qiáng)化審美教育的文化底蘊(yùn)，深入挖掘中華文化藝術(shù)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德、核心理念和人文精神，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)?！焙诬缯f(shuō)。

當(dāng)前高校藝術(shù)教育中，綜合性的育人體系亟待完善。天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、美育研究中心主任，中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)理事要彬認(rèn)為，高校應(yīng)建立跨學(xué)科合作機(jī)制，整合盤(pán)活校內(nèi)資源，發(fā)揮能動(dòng)性與想象力，開(kāi)發(fā)多元化的美育課程，真正讓美育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量浸潤(rùn)教育之花，最終形成“一校一策、一校一品”的格局。同時(shí)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，積極與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館、文化機(jī)構(gòu)等校外美育場(chǎng)所建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，組織學(xué)生參加藝術(shù)展覽、文化體驗(yàn)和實(shí)踐工作坊等活動(dòng)，豐富美育實(shí)踐內(nèi)容。

除了專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育院校，高職院校如何將美育融入教育教學(xué)？江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”模式，構(gòu)建以美育人學(xué)區(qū)舍區(qū)。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事張瑜介紹：“在學(xué)區(qū)，我們將非遺技藝與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相融合，如將‘蛋雕’技藝融入‘?dāng)?shù)控加工’‘專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)’等課程教學(xué)項(xiàng)目，用數(shù)控精雕加工技術(shù)實(shí)現(xiàn)非遺技藝的精度；在舍區(qū)打造學(xué)生綜合素質(zhì)的培育站——修養(yǎng)軒，包含布藝、刺繡、書(shū)墨、手工藝術(shù)等多個(gè)類(lèi)別，同時(shí)組建藝術(shù)工坊、惠山泥人創(chuàng)客工坊、錫繡工坊等學(xué)生社團(tuán)?！?/P>

邁向以美育為核心的藝術(shù)教育新時(shí)代

近年來(lái)，隨著美育理念在社會(huì)各界的深入普及，藝術(shù)教育開(kāi)始逐步擺脫傳統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)先的“藝術(shù)+教育”模式，邁入以美育為核心的藝術(shù)教育新時(shí)代。

“高校藝術(shù)教育要更加關(guān)注藝術(shù)教育與社會(huì)的融合，更加關(guān)注藝術(shù)教育與科技的融合，更加關(guān)注藝術(shù)教育與世界的交流，通過(guò)建設(shè)高質(zhì)量高水平的藝術(shù)教育，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量?！敝袊?guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)姜沛民說(shuō)。

從美術(shù)教育到社會(huì)美育，藝術(shù)教育院校的專(zhuān)業(yè)改革與實(shí)踐如何？應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)教育人才？廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事吳慧平介紹，新辦的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)定位從辦學(xué)積累和美育事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需要出發(fā)，兼顧學(xué)校美育、家庭美育和社會(huì)美育三個(gè)領(lǐng)域。

“要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、職業(yè)認(rèn)同意識(shí)高、教學(xué)能力強(qiáng)，具備豐富的人文和藝術(shù)素養(yǎng)，掌握較全面的美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科技能、教育轉(zhuǎn)化與教學(xué)實(shí)踐技能，有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能在學(xué)校、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、社區(qū)與鄉(xiāng)村以及家庭等不同領(lǐng)域從事創(chuàng)作、研究、美育策劃與傳播及教學(xué)實(shí)踐的復(fù)合應(yīng)用型美育工作專(zhuān)門(mén)人才。”吳慧平說(shuō)。

美育是傳承文明的重要方式，是增強(qiáng)文化自信的重要力量。藝術(shù)教育如何為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明這一新的文化使命作貢獻(xiàn)？中央戲劇學(xué)院黨委書(shū)記、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)徐永勝表示，大美的藝術(shù)教育要以創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)為抓手，深入探討研究“可信、可愛(ài)、可敬”的中國(guó)形象塑造的基本策略、實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)踐方法，在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以及對(duì)世界先進(jìn)文藝和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)兼容并蓄中，弘揚(yáng)民族和時(shí)代的大美。

面向積極重塑中華文化全球影響力、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)文明新形態(tài)的新時(shí)代需要，藝術(shù)教育何為？“中國(guó)高等藝術(shù)人才的培養(yǎng)在高度重視藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)高等藝術(shù)人才的中華藝術(shù)國(guó)際傳播意識(shí)。”首都師范大學(xué)藝術(shù)與美育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事王德勝認(rèn)為，這對(duì)藝術(shù)教育提出新的要求，在人才培養(yǎng)體系包括教學(xué)體系和實(shí)踐體系的改革中，在突出藝術(shù)創(chuàng)造與發(fā)展的文化立場(chǎng)、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化傳承創(chuàng)新的統(tǒng)一性的同時(shí)，應(yīng)更加突出藝術(shù)人才培養(yǎng)與人類(lèi)文明新形態(tài)構(gòu)建之間的實(shí)踐關(guān)系，以藝術(shù)的力量彰顯中華文化的文明建構(gòu)價(jià)值。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月10日第7版