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高等教育要率先落實人才引領(lǐng)驅(qū)動

發(fā)布時間:2024-05-30 作者:馬陸亭 來源:中國教育報

人才是第一資源,而實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動需要教育優(yōu)先發(fā)展。高等學校要通過人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化,服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展。高等學校自身辦學水平的提高,也離不開廣大教師的創(chuàng)新貢獻,因此需要真正實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動。

 

教育與人才緊密相連,教育培養(yǎng)人才,人才振興教育。黨的二十大報告關(guān)于教育部分的標題就是“實施科教興國戰(zhàn)略,強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”,并進一步提出堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自強自立、人才引領(lǐng)驅(qū)動??萍际堑谝簧a(chǎn)力,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力,實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動需要教育優(yōu)先發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出,更加凸顯了人才引領(lǐng)驅(qū)動的緊迫性。高等教育與創(chuàng)新的聯(lián)系非常緊密,高等學校要通過人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化,服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展。高等學校自身辦學水平的提高,也離不開廣大教師的創(chuàng)新貢獻,因此需要真正實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動。

深刻認識創(chuàng)新在強國建設(shè)中的地位

黨的二十大報告指出,“創(chuàng)新是第一動力”,要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。這一論斷是由我們所處的時代決定的。第四輪科技革命蓄勢待發(fā),數(shù)字智能空間正在形成,經(jīng)濟社會開始呈現(xiàn)形態(tài)性變革,數(shù)字時代加速到來。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動能銳減,亟待通過創(chuàng)新開辟新領(lǐng)域新賽道,塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升、新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、未來產(chǎn)業(yè)超前布局,需要高科技成果轉(zhuǎn)化來推動。新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生。因此,創(chuàng)新在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)中居于核心地位。

高新科技成為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和國際競爭合作的核心因素,創(chuàng)新則是驅(qū)動社會進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、新領(lǐng)域產(chǎn)生、新產(chǎn)品出現(xiàn)、競爭力提高的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新是強國建設(shè)、民族復興的重要引擎。原始創(chuàng)新能力不足,就無法支撐實現(xiàn)高水平科技自立自強,就不能在全球產(chǎn)業(yè)分工體系和供應(yīng)鏈體系中占據(jù)舉足輕重的地位。

創(chuàng)新旨在探尋客觀世界的內(nèi)在規(guī)律,并利用已知規(guī)律制造出服務(wù)人類的產(chǎn)品,推動實現(xiàn)從認識自然到改造自然的社會變遷。所以,創(chuàng)新的第一步是科學發(fā)現(xiàn),揭示自然界存在的客觀規(guī)律,即認識世界。第二步是技術(shù)發(fā)明實現(xiàn),利用科學原理形成新技術(shù),創(chuàng)造出原來自然界沒有的東西用于生產(chǎn)生活,即改造世界。第三步是工程實現(xiàn),運用多科學原理、多技術(shù)工藝建造復雜人造物,即綜合集成。第四步是技術(shù)擴散,新技術(shù)通過市場力量廣泛傳播,成為通用技術(shù),即技術(shù)升級。第五步是批量生產(chǎn),大規(guī)模制造出人類所需要的人工產(chǎn)品,持續(xù)穩(wěn)定且有精度保障,即產(chǎn)業(yè)形成。當然,作為完整的產(chǎn)業(yè)價值實現(xiàn)鏈條,也還有一系列的市場、金融等社會運行體系保障。簡言之,在開辟新領(lǐng)域新賽道、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中,創(chuàng)新驅(qū)動必不可少。

創(chuàng)新驅(qū)動是全鏈條驅(qū)動,高等教育要面向各行各業(yè)培養(yǎng)高級專門人才,服務(wù)科技發(fā)展。國家對高等教育重視程度的不斷提高、社會對一流大學期望值的不斷上升,從根本上說是對創(chuàng)新人才和成果的渴望,渴望高等教育能夠發(fā)揮龍頭作用,解決社會經(jīng)濟發(fā)展遇到的難點問題,期盼國家在國際格局調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級中快速發(fā)展。

著力造就拔尖創(chuàng)新人才

黨的二十大報告指出,“人才是第一資源”,深入實施人才強國戰(zhàn)略,“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。育人是高等教育的首要和基本功能,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才責無旁貸。

首要是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。拔尖創(chuàng)新人才不能采用“孤島式”培養(yǎng)方式,也不能依靠少數(shù)拔尖人才的偶爾冒出,創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的是大批拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn),服務(wù)于各行各業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域,這才是真正的人才引領(lǐng)驅(qū)動。為此,我們需要把高等教育人才培養(yǎng)的底基和機制設(shè)計好,把牢每所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),按照教育規(guī)律、學術(shù)規(guī)律辦學,促進內(nèi)涵式發(fā)展、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,使每個學生的聰明才智都得到科學的引導和有效的開發(fā)培育,以高質(zhì)量教育體系保障創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈銜接流暢。其中,特別要重視“雙一流”建設(shè)大學的作用,加強對重點領(lǐng)域人才的自主培養(yǎng),深化拔尖創(chuàng)新人才成長的規(guī)律性認識,增強人才培養(yǎng)的科學性和有效性,加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量。

關(guān)鍵是加強思維能力訓練。創(chuàng)新主要發(fā)生在認知層面,創(chuàng)新能力的核心是思維能力,包括具體的思維方式和思維層次,加強創(chuàng)新思維訓練是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。知識、技能、思維是高級專門人才專業(yè)能力的三要素。其中,知識通過傳授培養(yǎng),技能通過訓練獲得,思維通過開發(fā)提高,而知識還可以成為激發(fā)思維的素材,技能也有助于提高思維的流暢度。所以,高等學校的教學安排是一個整體設(shè)計,而不是簡單的課程堆砌,其中的規(guī)律值得認真研究、開發(fā)運用。

根本路徑是堅持扎根中國大地辦大學?,F(xiàn)代科學以需求為導向,現(xiàn)代技術(shù)以科學為基礎(chǔ),現(xiàn)代技能以技術(shù)為支撐?,F(xiàn)實問題多是綜合復雜的,而非純學科式的存在,需要科學、技術(shù)、技能共同著力才能解決,拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)在解決科技和產(chǎn)業(yè)難題的實踐中成長。高等教育要在基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科等方面形成對國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐,拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)是其中的領(lǐng)軍人物。

面向數(shù)字化時代推進教育范式變革。數(shù)字化有別于工業(yè)化甚至信息化,關(guān)鍵要素包括智能技術(shù)、數(shù)字空間。數(shù)字化將會改變未來的社會、經(jīng)濟、教育形態(tài),人類的思維方式也將由工業(yè)思維轉(zhuǎn)向數(shù)字思維。因此,黨的二十大報告指出,“推進教育數(shù)字化”,“建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,數(shù)字化是基礎(chǔ),最終還是要推動數(shù)字技術(shù)與教育內(nèi)涵的深度融合,推動教育由模式變革走向范式躍遷。泛在學習場景的存在、人工智能參與下的混合式教學、智能學習資源的差異化供給,將共同推動教學模式超越工業(yè)化時代的班級教學,有效協(xié)調(diào)規(guī)?;虒W與因材施教的關(guān)系,滿足人們的個性化學習需要,為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

最后要促進評價改革,引領(lǐng)和推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,保障拔尖創(chuàng)新人才成長的良好生態(tài)。不同高校要在特色化上下功夫,在國家需求中尋找自己的辦學方位,在知識傳授、技能訓練、思維開發(fā)的匹配關(guān)系上形成自己的育人模式,實現(xiàn)分類辦學。

統(tǒng)籌教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展

黨的二十大報告指出,“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動,加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”。報告把三者放在一起論述,說明在新時代教育、科技、人才是三位一體、相互融合、共同推進的。

我們要重視一流大學對教育、科技、人才工作的引領(lǐng)作用。面對世界百年未有之大變局和科技革命下的大國博弈,創(chuàng)新的關(guān)鍵性作用和教育的決定性意義,更加凸顯出一流大學建設(shè)的重要性。高等教育與創(chuàng)新的關(guān)系最為直接、緊密。大學的影響力在不斷超越校園,超越大學本身,環(huán)繞大學將形成科技的創(chuàng)新鏈、社會的產(chǎn)業(yè)鏈和經(jīng)濟的價值鏈。一流大學將真正進入社會中心,打造更多“國之重器”,成為經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機和社會進步的助力器,成為支撐國家昌盛的牢固中堅力量。

高等學校要保障實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動。作為國家創(chuàng)新發(fā)展的先導和活躍力量,高等學校具有人才聚集功能、科學源頭作用,其重大創(chuàng)新突破值得期待。人才是國家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教師是學校發(fā)展的第一資源,興國必先強師。高等學校特別是“雙一流”建設(shè)大學,必須全面、真切地落實黨和國家的人才引領(lǐng)驅(qū)動要求,加強學術(shù)共同體的體制機制建設(shè),引導教職工胸懷“國之大者”,心系國家發(fā)展,營造讓廣大教師醉心于學術(shù)工作的干事創(chuàng)業(yè)氛圍,通過人才引領(lǐng)驅(qū)動而擔當好自身使命。

構(gòu)建具有全球競爭力的創(chuàng)新生態(tài)。面對發(fā)達國家科技和人才競爭的加劇,我們要通過高水平開放來應(yīng)對,進一步加強和擴大高等學校的國際合作與交流。面對逆全球化思潮的挑戰(zhàn),我們應(yīng)當推動構(gòu)建人類命運共同體,不斷豐富和發(fā)展人類文明新形態(tài),不斷增強國家創(chuàng)新體系的全球性和開放性。要推動全社會形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍,依托高等教育創(chuàng)建世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,通過高等學校形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢,最終形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)。

在黨和人民事業(yè)中聚天下英才

黨的二十大報告指出,“堅持為黨育人、為國育才”,“聚天下英才而用之”,“把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來”。教育肩負著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的職責使命,歸根到底是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的問題,責任重大。

全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,既包括提高自主培養(yǎng)能力,也包括把人才培養(yǎng)方向掌握在自己手中,通過提高人才自主培養(yǎng)水平,把國家發(fā)展的命運掌握在自己手中。高等學校在把牢人才成長的政治方向上不能有任何含糊,必須堅持黨的教育方針,全面落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。育人的根本在立德,以德為先、能力為重、科學成才、全面發(fā)展是學校育人需要關(guān)注的基本方面。

創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動,現(xiàn)代社會離不開優(yōu)秀人才的專業(yè)貢獻,拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義也在于此。高等教育要率先實現(xiàn)人才引領(lǐng)驅(qū)動,就需要重視育才和用才,真正把優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。

(作者系中國教育科學研究院原副院長、中國高等教育學會學術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長)

《中國教育報》2024年05月30日第6版 

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