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跨學(xué)科融通 政校企聯(lián)動

——寧波行知中職校創(chuàng)新電商人才培養(yǎng)模式

發(fā)布時間:2024-05-14 作者:通訊員 陸和杰 來源:中國教育報

提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、架構(gòu)創(chuàng)業(yè)課程、開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目、建立創(chuàng)業(yè)機制,在寧波行知中等職業(yè)學(xué)校(以下簡稱“寧波行知中職?!保?,一場關(guān)于中高職協(xié)同激活學(xué)生創(chuàng)業(yè)基因、孵育創(chuàng)業(yè)人才的教育探索正悄然展開,更是一曲激創(chuàng)、孵創(chuàng)、融創(chuàng)、扶創(chuàng)的四重奏。

如何有效推進中高職一體化?近年來,寧波行知中職校通過與市內(nèi)高職院校和市教育研究部門的緊密合作,針對師生創(chuàng)業(yè)意識薄弱、創(chuàng)業(yè)課程缺失、創(chuàng)業(yè)項目匱乏等普遍性問題,依托浙江省中高職一體化課程改革重大課題的理論研究和改革方法,開展了市域?qū)用娴闹懈呗氁惑w化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐,圍繞創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系,形成“創(chuàng)業(yè)意識激活+創(chuàng)業(yè)課程支撐+創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)”的落地式創(chuàng)業(yè)育人方案,加快推進中高職一體化教學(xué)改革。

激創(chuàng)——激活創(chuàng)業(yè)意識,提高中高職一體化電商人才的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

激創(chuàng),是點燃創(chuàng)業(yè)的火種。在寧波行知中職校,行知文化如同春風(fēng)吹拂著電商創(chuàng)業(yè)的種子,讓它們在學(xué)生心中生根發(fā)芽。課堂之外,學(xué)校組織的第二課堂活動如火如荼,電商大促、直播競賽、技能拉練、虛擬仿真創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)策劃比賽等,每一項都是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的挑戰(zhàn)和激發(fā)。金鑰匙文化賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)意識,學(xué)校通過組建創(chuàng)新競賽小組、兼聘創(chuàng)新競賽導(dǎo)師、開設(shè)創(chuàng)新技術(shù)課程、參與創(chuàng)新賽道競賽等方式,提高學(xué)生“用戶體驗?zāi)芰Α徝黎b賞能力、數(shù)據(jù)分析能力、產(chǎn)品營銷能力”四項基本能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力?!敖痂€匙文化就像一把鑰匙,打開了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大門,讓學(xué)生們在實戰(zhàn)中鍛煉,提升審美、分析和營銷能力?!睂幉ㄐ兄新毿PiL張立峰說。

以“開拓創(chuàng)新、同鄉(xiāng)扶持”文化為核心的寧波商幫文化,是一股源遠(yuǎn)流長的力量,它告訴學(xué)生們“創(chuàng)業(yè)不僅僅是個人的奮斗,更是一個群體的扶持與合作”。學(xué)校以“生活教育”文化館為載體,通過生活實踐課程、創(chuàng)業(yè)實踐課程、創(chuàng)業(yè)故事分享、電商企業(yè)游學(xué)、區(qū)域龍頭企業(yè)和甬商歷史景點參觀等形式,讓每個學(xué)生都能感受到創(chuàng)業(yè)的溫度,踐行行知理念,激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,浸潤創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

孵創(chuàng)——孵育創(chuàng)業(yè)課程,架構(gòu)中高職一體化電商人才的創(chuàng)業(yè)課程

孵創(chuàng),就是構(gòu)建一座創(chuàng)業(yè)的搖籃,讓知識與技能在這里孕育。中高企三方緊密合作,根據(jù)市場需求,共同設(shè)置教學(xué)崗位,并設(shè)計出一系列精準(zhǔn)銜接的專業(yè)課程。其中,中職設(shè)置運營推廣、視覺設(shè)計、客戶服務(wù)等教學(xué)崗位,開設(shè)“網(wǎng)店開設(shè)”“網(wǎng)店運營推廣”等4門創(chuàng)業(yè)實踐課程;高職設(shè)置移動開發(fā)、視覺營銷、全媒體營銷等教學(xué)崗位,開設(shè)“電商數(shù)據(jù)分析”“視覺營銷設(shè)計”等6門創(chuàng)業(yè)實踐課程。同時,學(xué)校通過與合作高?;テ富ゼ妗f(xié)同培養(yǎng)“雙師雙能”型教師,對外聘請行業(yè)大咖擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人、行業(yè)骨干擔(dān)任兼職主講教師、行業(yè)專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等舉措,組建育訓(xùn)并舉的創(chuàng)新實踐團隊,為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路鋪設(shè)堅實的基石。

融創(chuàng)——融通創(chuàng)業(yè)范疇,開發(fā)中高職一體化電商人才的創(chuàng)業(yè)項目

融創(chuàng),意味著打破邊界,讓創(chuàng)業(yè)的翅膀自由飛翔。學(xué)校鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)合作,從而催生了一批數(shù)智產(chǎn)融的電商創(chuàng)業(yè)實踐項目。無論是推廣本地特色產(chǎn)品的電商營銷推廣,還是文旅交融的創(chuàng)意推廣實踐,或是助力鄉(xiāng)村振興的直播項目、興商助農(nóng)的直播路演,學(xué)生們都能在實踐中感受到創(chuàng)業(yè)的魅力,學(xué)會在多元融合中尋找商機。以“鄉(xiāng)村振興、文旅融合、東西協(xié)作”項目為例,以“互聯(lián)網(wǎng)+”助推新疆阿克蘇、四川大涼山、貴州等地電商創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,通過抖音平臺、淘寶客、線下店鋪等形式開展創(chuàng)業(yè),開設(shè)“阿都”特色超市,月銷售額約6萬元,直播帶貨單場在線人數(shù)達(dá)到2.8萬人。

扶創(chuàng)——扶持創(chuàng)業(yè)夢想,建立中高職一體化電商人才的創(chuàng)業(yè)機制

扶創(chuàng),是建立創(chuàng)業(yè)機制的堅實后盾。學(xué)校與100余家企業(yè)、教研機構(gòu)等聯(lián)動搭建政校行企研服務(wù)聯(lián)盟,為學(xué)生提供強大的支持系統(tǒng)。天山惠、甬優(yōu)等校、市兩級電商創(chuàng)客實踐教學(xué)平臺的建立,“產(chǎn)教城融合”電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院和省內(nèi)首個專業(yè)高端智庫——電商創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化智庫的成立,都讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上更加從容。寧波行知中職校黨總支書記裘宏山說:“這些機制的建立為學(xué)校的電商創(chuàng)業(yè)教育提供了發(fā)展咨詢和決策指導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不再是孤軍奮戰(zhàn),而是一個團隊、一個系統(tǒng)的支持。”

通過激創(chuàng)、孵創(chuàng)、融創(chuàng)、扶創(chuàng)四個方面的努力,寧波行知中職校的中高職一體化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實踐取得了顯著成效。中高職一體化班級近三屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)率近20%,畢業(yè)時年銷售額超100萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星35位、月薪超1萬元的金牌學(xué)生達(dá)20%,畢業(yè)生就業(yè)市場競爭力明顯增強。教師獲評全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人,獲全國職業(yè)技能大賽電子商務(wù)師比賽一等獎2人,獲省級以上技能比賽或教學(xué)改革比賽一等獎以上12人次。學(xué)校電商專業(yè)榮獲省特色專業(yè)、省優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團隊、省名校特色建設(shè)項目“援疆電商”、省高水平建設(shè)專業(yè)(A類)、省校企合作協(xié)同育人項目等諸多榮譽。學(xué)校相關(guān)研究成果獲評省優(yōu)秀典型案例,獲省職成教優(yōu)秀成果獎,省規(guī)劃課題、市突出教學(xué)成果一等獎等。

《中國教育報》2024年05月14日第6版 

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