深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革

■教育時評

習(xí)近平總書記指出，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍。黨的二十大報告提出，努力培養(yǎng)造就更多卓越工程師。日前，教育部在天津召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進(jìn)會，總結(jié)卓越工程師培養(yǎng)改革進(jìn)展，分析問題、交流經(jīng)驗，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為高質(zhì)量自主培養(yǎng)大批卓越工程師奠定堅實基礎(chǔ)。

卓越工程師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞墓こ處?，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計。近年來，教育部圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于加快培養(yǎng)卓越工程師、推動工程科技發(fā)展的重要論述，把卓越工程師培養(yǎng)作為重大政治任務(wù)，深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革。以深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革為切入點，以建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院為抓手，以實現(xiàn)組織形式、導(dǎo)師隊伍、培養(yǎng)要素、評價機(jī)制的深層次變革為保障，卓越工程師教育培養(yǎng)不斷迭代升級，向著構(gòu)建工程碩博士培養(yǎng)新范式，建成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，奮勇邁出了新步伐。

深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革，要深刻認(rèn)識卓越工程師自主培養(yǎng)的“極端重要性”。卓越工程師是我們建設(shè)現(xiàn)代化國家必須擁有的“國之重器”，國家卓越工程師的培養(yǎng)不僅是推動科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵因素，更是確保國家長期繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是我們在國際人才競爭中下好先手棋，為贏得國家和民族的未來把牢主動權(quán)的關(guān)鍵。從國際層面而言，培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是我們應(yīng)對國際人才競爭的關(guān)鍵一招。從國內(nèi)層面來看，培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的必由之路。當(dāng)前發(fā)達(dá)國家普遍高度重視工程教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”作用，紛紛將工程教育作為國家的重要戰(zhàn)略。面對突破關(guān)鍵核心技術(shù)，鍛造精品工程，推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的時代課題，加大工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)力度，加快建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍的重要性和緊迫性愈發(fā)凸顯。

深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革，要牢牢抓住自主培養(yǎng)能力建設(shè)這一關(guān)鍵。立足新時代新征程，探索與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的卓越工程師培養(yǎng)模式，沒有既成的經(jīng)驗。這要求我們深入研究發(fā)達(dá)國家卓越工程師培養(yǎng)規(guī)律，聚焦我國卓越工程師培養(yǎng)存在的關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才數(shù)量不足、科研任務(wù)與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)等問題，重構(gòu)工程人才培養(yǎng)組織體系，進(jìn)而實現(xiàn)組織形式、導(dǎo)師隊伍、培養(yǎng)要素、評價機(jī)制的深層次變革和工程人才培養(yǎng)范式升級。要落實立德樹人根本任務(wù)，將愛國情懷貫穿新時代卓越工程師培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走，筑牢理想信念的根基，確保人才為我所用。要從課程、教材等核心要素出發(fā)，持續(xù)推進(jìn)卓越工程師招生、課程、教材、導(dǎo)師、畢業(yè)、評價等全系列標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。這樣才能更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革，要堅定瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)這一改革方向。工程具有創(chuàng)造性、實踐性、綜合性，卓越工程師是“具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力”“善于解決復(fù)雜工程問題”的工程師，這決定了必須走出學(xué)校，融入產(chǎn)業(yè)實踐，在解決工程實踐問題中培養(yǎng)更多卓越工程師。2022年，中組部等9部委啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點工作，教育部啟動卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動，與部委、地方密切協(xié)作，推動高校、企業(yè)、地方聚焦緊盯卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)這一核心任務(wù)“同題共答”，解難題、闖關(guān)卡，探索了產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的豐富經(jīng)驗。

深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革，要始終堅持以直面現(xiàn)實問題為根本著力點。深入推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，推動卓越工程師培養(yǎng)改革取得新成效，還需要立足實際、直面現(xiàn)實，在評價標(biāo)準(zhǔn)、課程教材、導(dǎo)師隊伍、入企培養(yǎng)等卓越工程師培養(yǎng)中亟須破解的關(guān)鍵問題上下足功夫，扎扎實實疏堵點、除痛點、解難點。以課程建設(shè)為例，要形成校企主動對接、雙向奔赴建設(shè)課程的格局，將生產(chǎn)實踐中的最新成果納入課程體系，著力打造“前沿性、交叉性、高階性、挑戰(zhàn)性”的高質(zhì)量課程教材，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于生產(chǎn)科研實踐的最前沿。就導(dǎo)師隊伍建設(shè)而言，要完善高校和企業(yè)遴選導(dǎo)師機(jī)制，真正將科研實踐水平高、指導(dǎo)能力強(qiáng)的專家選拔出來，以優(yōu)秀的導(dǎo)師培養(yǎng)卓越的工程師。

卓越工程師的成長成才，是一個長期的過程；從世界工程教育大國到世界工程教育強(qiáng)國，也不是一蹴而就的。高校要充分認(rèn)識到卓越工程師培養(yǎng)的極端重要性，將之作為推動學(xué)校改革發(fā)展的重大歷史機(jī)遇，加強(qiáng)頂層設(shè)計，為卓越工程師培養(yǎng)提供充足的資源配置和改革條件。卓越工程師的培養(yǎng)是一項需要多部門、多主體統(tǒng)籌的系統(tǒng)工程，我們要遵循工程教育規(guī)律和科技創(chuàng)新規(guī)律，深化產(chǎn)教融合，形成共同奔赴的良好局面，凝聚人才培養(yǎng)的強(qiáng)大動能；要有的放矢完善政策體系，把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)效能，引導(dǎo)和推動地方、企業(yè)更積極參與到卓越工程師培養(yǎng)中來，著力找準(zhǔn)和破解卓越工程師培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵問題，堅定走好卓越工程師自主培養(yǎng)之路，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，作出新的更大貢獻(xiàn)。

《中國教育報》2024年05月11日第1版