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華南師大附屬黃埔實驗學校依托“魔方農(nóng)場”等開展科學教育——

開墾學生追求科學夢想的“沃土”

發(fā)布時間:2024-05-06 作者:本報記者 劉盾 通訊員 徐金妍 來源:中國教育報

“在信息科技教師的指導下,我們嘗試搭建溫室大棚、農(nóng)藥噴灑機等模型,利用人工智能檢測驅(qū)除害蟲,實現(xiàn)了對農(nóng)作物生長環(huán)境的自我監(jiān)測和管理?!苯?,華南師范大學附屬黃埔實驗學校學生楊嘉涵說,“魔方農(nóng)場”讓她在實踐中學習、在摸索中成長,她發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種新穎的教育方式。

如何把科技強國、農(nóng)業(yè)強國的種子播進青少年學生心里?華南師大附屬黃埔實驗學校建設(shè)“魔方農(nóng)場”,為學生提供航天育種、數(shù)字化管理的“農(nóng)校聯(lián)動”學習實踐基地。學生們在此展開農(nóng)業(yè)科學探索活動,體驗科學帶來的樂趣。

“魔方有多面,農(nóng)場也涉及科學教育、信息技術(shù)、學科知識等多個方面,所以命名為‘魔方農(nóng)場’?!毙iL李彥軍介紹,學校希望通過“魔方農(nóng)場”,為學生項目式學習、探究性學習提供優(yōu)質(zhì)學習資源,讓學生感受高科技農(nóng)業(yè)的魅力。

五彩繽紛的辣椒,沒有土壤也能種植?依托廣州市黃埔區(qū)航新種子谷國家航天育種科創(chuàng)中心提供的幼苗,“魔方農(nóng)場”種有太空五彩椒、太空小麥等航天品種。為實現(xiàn)智慧管理,這里安裝了智能蟲情測報燈、人工智能近景農(nóng)情分析相機等設(shè)施。通過連接系統(tǒng),可以監(jiān)測室內(nèi)溫度、光照等數(shù)據(jù),遠程控制遮陽保濕幕、微霧降溫加濕等。農(nóng)場信息化的工作方式,讓學生能在此學習應(yīng)用傳感器、控制器等工具知識。

農(nóng)場也是學生們開展實驗的“樂園”,感受科學的神奇之處。學校教師呂少峰介紹,通過觀察被噴灑液氮的樹葉狀態(tài),學生可以更直觀地認識液氮的特性;通過親手操作真空泵,學生了解到水果在真空狀態(tài)下會裂開的科學事實。實踐過后,學生帶著問題開展進一步學習,對知識產(chǎn)生了更深入的思考。

除了“魔方農(nóng)場”,學校還設(shè)有科技館、科創(chuàng)體驗室等科普功能區(qū)域。借助科學設(shè)施,學校將“先做后學,先學后教”的教育理念貫徹在日常教學中。

和“魔方農(nóng)場”一樣,科技館全天開放,學生沉浸于儀器設(shè)備之間體驗科學的樂趣。每周一節(jié)的科學課,科學教師聚焦一個主題或項目,引導學生動手實驗。學校還培養(yǎng)了一批初中生作為科學實驗講解員,為來參觀的小學生講述實驗操作和科學原理?!皩W生教學生這種傳幫帶教學模式,更有利于他們將知識融會貫通?!崩顝┸娬f。

此外,憑借地處黃埔區(qū)科學城核心地帶的地理優(yōu)勢,學校還開展了一系列科普講座及科技研學活動?!拔以诤娇蘸教炜破栈亓私獾胶芏嚓P(guān)于飛機的專業(yè)知識,這些都是我在平時的課堂很難接觸到的?!睂W生楊嘉涵說,科技研學活動培養(yǎng)了她對科技的興趣。

如今,校園成為學生培育科學興趣、探索科學問題、追求科學夢想的沃土。

《中國教育報》2024年05月06日第4版 

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