智慧緣起:培養(yǎng)幼兒遵守作息時間、行動迅速的習(xí)慣,是幼小銜接教育工作的一部分。幼兒午睡后起床是每天都要經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié),起床難勢必影響下午活動的正常開展。春天來了,幼兒普遍貪睡,起床音樂響了半天,睡眠室中的幼兒卻出現(xiàn)了各種各樣的起床難:有的用手捂著耳朵,防止起床音樂影響自己睡覺;有的直接用枕頭或被子蒙住頭;有的甚至哭了起來。那么,如何改變這種狀況呢?
結(jié)合幼兒的年齡特點和需求,我們認(rèn)為可以通過多種有趣的起床后活動來吸引幼兒的興趣,提升幼兒起床的積極性。我們之前安排的起床后活動,多半是觀看動畫片,這不利于幼兒的視力健康。我們班剛好毗鄰幼兒園的大型閱讀區(qū),閱讀區(qū)旁邊又有樂高區(qū),通過與班級教師溝通,報園領(lǐng)導(dǎo)審議后,我們開始了多樣化的起床后活動。
活動過程:我們先與幼兒共同商討,根據(jù)幼兒的喜好制訂活動計劃,自愿分組,選出組長,分配組員,并張貼出分組情況。起床音樂響起后,幼兒很快起床,組長清點組員,各項活動有序進行。閱讀區(qū)分布在一樓和二樓,幼兒都喜歡去二樓,因為他們覺得二樓像空中花園。樂高區(qū)分為大型積木區(qū)和小型積木區(qū),幼兒都喜歡大型積木區(qū),因為可以搭出大型城堡,還可以在城堡中做游戲。教師和幼兒商議決定,只有每一組所有成員都排好隊才算到齊,活動區(qū)位置有限,先到先得。于是,幼兒用最快的速度起床、整理、排隊,動作稍微慢點兒的,偶爾會受到組員的指責(zé),但更多的時候,組員會善意提醒他下次快點兒起床,及時進入相應(yīng)的區(qū)域。
通過一周的嘗試,幼兒起床難的現(xiàn)象消失了,大家自覺進入閱讀區(qū)、樂高區(qū),而且全程保持安靜。在起床后活動時間內(nèi)未能完成的游戲,幼兒會留到第二天,第二天他們起床也變得更加積極,由此形成了良性循環(huán)。
(作者單位系湖南省懷化市會同縣小靈童幼兒園)
《中國教育報》2024年04月21日第3版
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