科普研學“在路上”

湖北省荊門市掇刀區(qū)名泉小學是教育部全國中小學科學教育實驗區(qū)所屬學校?；凇白詈玫目茖W教育在路上”這一理念，學校堅持開展校外跨省科普研學，先后組織師生赴北京、貴州等地開展科普研學活動，全面激發(fā)學生科學興趣，提升師生科學素養(yǎng)。

科學家指導凸顯研學科技主題

從2020年開始，學校先后聘請中國科學院國家天文臺研究員、“火星叔叔”鄭永春博士，中國地質圖書館科學普及室副研究員王莉教授，貴州省地質調查院旅游地學研究院院長陳明華，荊門市農科院侯曉靜博士等專家擔任學?？茖W教育副校長，指導學校開展科學教育尤其是校外跨省科普研學工作。在他們的指導下，學?？破昭袑W特色明顯、效果良好：一是行程豐富。學校組織開展的科普研學不同于一般的社會旅游，研學目的地往往根據科學教育副校長的指導意見來確定，如“中國天眼”（FAST）、國家博物館等。在主要內容確定后，結合科學家自身資源，相關路線、研學項目、研學時長由科學家、學校、學生和家長商議落實，確保切實可行、內容豐富。二是形式多樣?？破昭袑W除了傾聽講解、現(xiàn)場觀摩等形式外，科學教育副校長還會指導師生開展現(xiàn)場動手操作活動。如在關嶺化石群國家地質公園，師生現(xiàn)場采挖化石，不少人是第一次接觸、采挖化石，興奮不已。在北京研學時，鄭永春博士攜帶兩塊隕石，專程來到住宿賓館看望師生，為他們講解隕石，師生對此終生難忘。

項目式學習激發(fā)師生研學興趣

科普研學不是一場說走就走的旅行，充分的準備是關鍵。

一是要以“讀”促學。每一次開展外出科普研學前，學校都要圍繞科普研學主題，購買大量的科普書籍，組織全校師生開展一到兩個月的讀書活動，引導學生閱讀科學書籍。同時，學?？茖W教育副校長鄭永春博士、王莉教授捐贈了大量的科學書籍，騰訊公司長期向學校免費寄送《環(huán)球科技》等雜志，學校在圖書館設有科學家捐贈圖書專柜，向師生開放。

二是要以“研”促學。科普研學不能打無準備之仗，學校根據研學主題和內容以班級小組為單位開展項目式學習，提前讓學生了解、研究本次研學的對象。如2023年學校開展的“百名隊員赴貴州看FAST科普研學活動”，學生提前近40天圍繞FAST、貴州的橋梁、黃果樹瀑布認真開展項目式學習。在集中匯報、遴選時，學生的學習深度、廣度令人折服。比如，因為行程原因，師生只計劃到貴州壩陵河大橋，但學生對貴州的地理狀況（橋多的原因）、橋的種類、橋梁設計理念，通過項目式學習，都有所涉獵和掌握。值得一提的是，在項目式學習中，學生更加注重分工、合作與探究，并且能以演講、書法、音樂、手工、科創(chuàng)等多樣形式展示自己的收獲與思考。

三是要以“引”促學。每次出發(fā)時，學校會舉辦研學活動啟動儀式，上級和學校領導現(xiàn)場給予師生鼓勵，科學家或學?？茖W教育副校長則以視頻的形式寄語師生，引導他們關注此次研學的重點和亮點，鼓勵師生收獲更多的科學知識。

零距離環(huán)境帶來全新感受

學校組織青少年進入校外廣闊的學習環(huán)境開展科普研學活動，往往會帶來新鮮的空間感和全新的人際關系，有助于促進實踐、合作、游戲等學習方式發(fā)揮更加明顯的作用，從而從多方面提升師生對科學教育的熱情。

首先，增強師生對祖國的熱愛。科學教育不僅要培養(yǎng)興趣，也要培養(yǎng)志向，厚植家國情懷。在中國科學技術館“神六”返回艙前和太空艙里，在國家博物館“嫦娥”帶回的月壤前，在建成時為“國內第一、世界第六”的大跨徑鋼桁梁懸索橋壩陵河大橋上，師生對祖國的熱愛之情油然而生。這一切，遠勝過課堂里千萬遍的說教。

其次，增強師生對科學家精神的熱愛。在“天眼之父”南仁東先進事跡館，講解員向研學學生講解了科學家南仁東的故事和“中國天眼”建設波瀾起伏的經歷，在場學生無不動容，科學家愛國、創(chuàng)新、求實的精神在每一個幼小的心靈扎根。

最后，增強師生對科學知識的熱愛。青少年是國家的未來、民族的希望，是未來科技興國的中堅力量。每一次科普研學，學校為學生盡力構建良好的科學知識學習環(huán)境。如，去北京研學，國家天文臺沙河科普基地、中國科學技術館、中國地質大學博物館、國家博物館成為主陣地；去貴州，看天眼、挖化石、走大橋是主要內容；去甘肅，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、火星1號基地、鎳都金昌都寫入了研學方案。學校精心安排科普研學行程，鼓勵學生學習更多的科學知識。

（作者單位系湖北省荊門市掇刀區(qū)名泉小學）

《中國教育報》2024年04月19日第6版