教師精準(zhǔn)教 學(xué)生高效學(xué)

    ■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來(lái)·一線見(jiàn)聞

剪枝、澆水，葉插、根插……杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生張?jiān)娗僭谧约旱摹霸囼?yàn)田”里忙得熱火朝天。她一邊在電腦上熟練操作一邊向記者介紹，扦插是一種培育植物的常用繁殖方法，一般在春暖花開(kāi)時(shí)才容易實(shí)踐，自從有了國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“職教平臺(tái)”）的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，“我們可以突破時(shí)節(jié)和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地反復(fù)練習(xí)技能”。

和張?jiān)娗僖粯?，利用職教平臺(tái)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、實(shí)訓(xùn)互動(dòng)等已成為學(xué)校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)日常，而利用該平臺(tái)組課考評(píng)、教學(xué)答疑、開(kāi)展教研等也成為學(xué)校不少教師的教學(xué)日常?！奥毥唐脚_(tái)的‘專業(yè)與課程服務(wù)中心’和‘教師能力提升中心’板塊，幫我們省時(shí)省力地篩選出目前職業(yè)教育領(lǐng)域中的‘金專、金課、金師’，極大提升了我們的教學(xué)效果和水平，其數(shù)據(jù)分析功能也讓我們能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定個(gè)性化的教學(xué)方案，實(shí)施精準(zhǔn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)及管理。”杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)教師龔仲幸不僅自己經(jīng)常使用平臺(tái)的各項(xiàng)功能，而且還帶動(dòng)提升了學(xué)校對(duì)口支援的新疆阿克蘇地區(qū)職業(yè)院校對(duì)平臺(tái)的使用能力和水平。

據(jù)了解，自職教平臺(tái)推出以來(lái)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮平臺(tái)的“助學(xué)、助教、助管、助訓(xùn)”功能，積極引導(dǎo)教師在平臺(tái)上建設(shè)課程和資源，多措并舉助推“數(shù)智杭職”建設(shè)。為促使教師積極適應(yīng)數(shù)字化教育趨勢(shì)，提高他們?cè)跀?shù)字化環(huán)境下的教學(xué)能力和水平，學(xué)校將在線課程建設(shè)作為教師職稱晉升的必要條件之一，并實(shí)施教師信息化能力提升工程，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)課程：線下，每月定期開(kāi)展教師信息化能力提升系列培訓(xùn)；線上，對(duì)接職教平臺(tái)上線“學(xué)在杭職”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合學(xué)?，F(xiàn)有各類課程資源1000多門(mén)，分成校本精品課程、省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程等類，與職教平臺(tái)實(shí)現(xiàn)鏈接互動(dòng)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。

此外，學(xué)校還出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)“3135”工程方案的通知》，要求每個(gè)二級(jí)學(xué)院至少建設(shè)一個(gè)專業(yè)（群）資源庫(kù)、專業(yè)核心課教師至少完成一門(mén)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)，并要求資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目嚴(yán)格按照國(guó)家資源審核標(biāo)準(zhǔn)和要求，接入職教平臺(tái)。同時(shí)，發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證與課程認(rèn)證工作的實(shí)施辦法》等一系列課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與督導(dǎo)制度，將在線開(kāi)放課程建設(shè)和參與國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況作為專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

“通過(guò)對(duì)平臺(tái)的應(yīng)用我們欣喜地看到，學(xué)生利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果大大增強(qiáng)，越來(lái)越多的教師也積極開(kāi)展混合式教學(xué)，探索運(yùn)用虛擬仿真等數(shù)字技術(shù)和資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景?？梢哉f(shuō)，數(shù)字化只是手段，讓‘學(xué)生學(xué)得高效，老師教得便捷’才是目的?！焙贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記陳文岳深有感觸地說(shuō)，學(xué)校以“數(shù)字浙江”建設(shè)和職教平臺(tái)應(yīng)用等為抓手，提出了“數(shù)智杭職·工匠搖籃”發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持以數(shù)字化改革為引領(lǐng)，重點(diǎn)做好“數(shù)字專業(yè)化”升級(jí)和“專業(yè)數(shù)字化”改造兩篇文章。

目前，學(xué)校已累計(jì)投入5000余萬(wàn)元提升信息化設(shè)施，強(qiáng)化公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、內(nèi)部治理和質(zhì)量評(píng)價(jià)等數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全力打造全國(guó)職業(yè)院校信息化標(biāo)桿校。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月10日第1版