“共享教師”走進鄉(xiāng)村教學點

“一只小駱駝，要過大沙漠，趕路不回頭，一步一腳窩?！薄岸６６＿?，叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮咚！”近日，一堂別開生面的音樂課在甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)太平小學三年級教室里進行，十幾個學生圍坐在講臺下，聚精會神地跟著堿灘鎮(zhèn)中心學校音樂教師李寧的電子琴伴音和節(jié)拍，學唱歌曲《一只小駱駝》。

“音樂課老師電子琴彈得真好，就跟電視上表演的一樣，我們非常喜歡。”該校三年級學生王羽彤欣喜地說。

太平小學是一個教學點，僅有3個年級、20多名學生和7名任課教師。在甘州區(qū)，類似太平小學這樣的教學點就有19個，這些學校大多只有兩三個年級、兩三個班，每班只有幾名或十幾名學生，最多也只有六七名教師，且普遍存在教師學科結構性短缺問題。

“教師配備上，我們只能保證語文、數學、英語學科相對專業(yè)，其他學科的教學只能由非專業(yè)教師兼任。”太平小學校長劉強說，盡管學校教師都曾長期參加全區(qū)“十百千”音、體、美學科培訓，但跟專業(yè)教師相比，差距也比較明顯。

怎樣才能解決好教學點教師結構性短缺問題，保證學生享受到優(yōu)質教育？這是壓在甘州區(qū)教育局班子成員心頭的一塊大石頭。

為整合利用好優(yōu)質的教育資源，甘州區(qū)教育局經過反復調研、討論，決定從2024年春季學期起，推進落實專業(yè)教師成為“共享教師”，就近“跨校兼課”，并要求區(qū)域內設置下屬點校的中心學校，優(yōu)先安排音、體、美及英語等學科專業(yè)教師同時到教學點兼課。

“我們經過論證，提出了具體操作方案，明確了相關要求，得到了學校領導、教師和家長的普遍認可。這一學期開始，全區(qū)9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校已選派25名教師參與跨校兼課工作，總體來看，效果良好。”甘州區(qū)教育局黨組成員、副局長，區(qū)政府教育總督學盧建明告訴記者。

在甘浚鎮(zhèn)速展小學，來自甘浚鎮(zhèn)中心學校的英語教師寧興慧、美術教師張清明正在為學生上英語和美術課，每周星期一、三、五的第3節(jié)課，她們都會準時從校本部來到這里上英語和美術課。

“為了讓她們安心、舒心地從事兼課教學，中心校合理調配了課時、課節(jié)，還安排車輛接送。在考核管理、評先評優(yōu)等方面，我們正在制定完善優(yōu)先照顧和傾斜的政策，以充分調動跨校兼課教師的工作積極性?！备士ｆ?zhèn)中心學校黨支部書記、校長王自龍介紹道。

“保證讓現有小規(guī)模學校的學生也能享受優(yōu)質均衡的教育資源，接受同等優(yōu)質的義務教育，我們責無旁貸。專業(yè)教師就近跨校兼課工作思路，不失為目前解決教學點教師結構性短缺難題的有益探索，必須全力支持落實?！备手輩^(qū)教育局黨組書記、局長李金銘表示，將進一步建立健全相關制度，逐步解決工作執(zhí)行中的困難和問題，全力推動全區(qū)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

《中國教育報》2024年03月25日第3版