激活數(shù)字賦能職業(yè)教育新動(dòng)能

“大賽首次增加了數(shù)字孿生軟件的考核，參賽者需要在軟件中模擬生產(chǎn)線(xiàn)流程，在有限的比賽時(shí)間里增加了比賽項(xiàng)目，大大提高了比賽難度?！?023年10月，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“揚(yáng)州工業(yè)職院”）機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生許杏宇和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生曹芷莘在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽機(jī)電一體化技術(shù)賽項(xiàng)中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。比賽剛剛結(jié)束，就有多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)爭(zhēng)相向他們拋出了“橄欖枝”。

“現(xiàn)在是我們企業(yè)進(jìn)行‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’的關(guān)鍵期，急需大量數(shù)字化人才來(lái)支撐企業(yè)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展?！痹趽P(yáng)州工業(yè)職院智能制造學(xué)院舉行的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)上，來(lái)自揚(yáng)州維揚(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的一家企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)。為了吸引人才，企業(yè)拿出了足夠的誠(chéng)意。

近年來(lái)，揚(yáng)州工業(yè)職院大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化升級(jí)、課堂數(shù)字化革命，激活數(shù)字賦能職業(yè)教育的新動(dòng)能，為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)人才，深受企業(yè)青睞和社會(huì)好評(píng)，確保了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

    共建新專(zhuān)業(yè)，變“跟跑”為“領(lǐng)跑”

深化“智改數(shù)轉(zhuǎn)”是促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)大引擎，產(chǎn)業(yè)數(shù)智化發(fā)展也對(duì)職業(yè)教育數(shù)智化人才培養(yǎng)提出了新要求和新方向?！皩W(xué)校從2018年開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與新興產(chǎn)業(yè)深度融合，提高數(shù)字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睋P(yáng)州工業(yè)職院教務(wù)處負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校持續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，開(kāi)發(fā)緊貼數(shù)字經(jīng)濟(jì)需要的戰(zhàn)略性新興專(zhuān)業(yè)、交叉專(zhuān)業(yè)。

“我們未來(lái)的辦學(xué)方向主要是聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)、瞄準(zhǔn)工業(yè)機(jī)器人全產(chǎn)業(yè)鏈?！睋P(yáng)州工業(yè)職院智能制造學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹了學(xué)院的發(fā)展愿景。智能制造學(xué)院以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)群服務(wù)區(qū)域汽車(chē)及零部件、高端裝備、新型電力裝備等揚(yáng)州3個(gè)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群開(kāi)展“智改數(shù)轉(zhuǎn)”為切入點(diǎn)，與世界500強(qiáng)企業(yè)三菱電機(jī)（中國(guó)）有限公司、ABB（中國(guó)）有限公司等合作，共建“智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐中心”，共研省市級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利轉(zhuǎn)化16項(xiàng)，橫向項(xiàng)目6項(xiàng)。

    共建新課程，變“獨(dú)奏”為“合唱”

“教什么”“怎么教”是教育教學(xué)中的核心問(wèn)題。揚(yáng)州工業(yè)職院攜手行業(yè)龍頭企業(yè)，圍繞行業(yè)新業(yè)態(tài)、新形勢(shì)、新要求，創(chuàng)新課程體系，推動(dòng)課程改造，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。該校智能建造專(zhuān)業(yè)群通過(guò)成立訂單班，吸納中核華興、揚(yáng)建等行業(yè)龍頭企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程，打造貫穿數(shù)字設(shè)計(jì)、智能生產(chǎn)、智能施工、智慧運(yùn)維建筑全生命周期的實(shí)訓(xùn)課程體系。在現(xiàn)代化建筑科技中心，學(xué)生可以沉浸式體驗(yàn)VR/AR仿真、全息展示、體感互動(dòng)、3D模型等場(chǎng)景。

近年來(lái)，揚(yáng)州工業(yè)職院與企業(yè)通力協(xié)作建設(shè)多媒體融合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程、新形態(tài)立體化數(shù)字教材、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等數(shù)字化資源，打造良好的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，以數(shù)字化助力內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校還積極為職業(yè)教育數(shù)字化揚(yáng)帆出海貢獻(xiàn)“揚(yáng)工方案”，在印尼魯班工坊、阿聯(lián)酋鄭和學(xué)院（阿布扎比）的建設(shè)中，聯(lián)合當(dāng)?shù)匦Ｆ蠊餐蛟煸诰€(xiàn)培訓(xùn)課程包，持續(xù)培養(yǎng)了一批熟悉中國(guó)技術(shù)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)職教文化的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

    共建新平臺(tái)，變“相加”為“相融”

“‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面形成合力，因此需要一個(gè)平臺(tái)將不同環(huán)節(jié)和主體連接起來(lái)、融合起來(lái)。”揚(yáng)州工業(yè)職院校長(zhǎng)倪永宏認(rèn)為，通過(guò)搭建產(chǎn)教聯(lián)盟共同體可以進(jìn)一步加速政、產(chǎn)、學(xué)、研等資源要素的匯聚和流通，充分發(fā)揮“智改數(shù)轉(zhuǎn)”對(duì)制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的放大、疊加和倍增作用。

前不久，揚(yáng)州工業(yè)職院牽頭組建了全國(guó)金屬板材加工裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)建筑消防行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)能源化工檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，在平臺(tái)的支撐作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與工程技術(shù)人員的“三層融合”，在區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中充分發(fā)揮了集聚共享效應(yīng)。

依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)共建平臺(tái)，該校還大力開(kāi)展數(shù)字技術(shù)人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，獲評(píng)江蘇省全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地，入選江蘇省“數(shù)字技術(shù)工程師培育項(xiàng)目第二批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單”，獲批智能制造工程技術(shù)人員培育項(xiàng)目培訓(xùn)資質(zhì)。這也是該校服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更好地培育數(shù)字技術(shù)技能人才的又一重要嘗試。

揚(yáng)州工業(yè)職院黨委書(shū)記陳洪表示：“高質(zhì)量人才是高質(zhì)量推進(jìn)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。學(xué)校將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動(dòng)制造業(yè)‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多揚(yáng)工智慧和揚(yáng)工力量?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月19日第6版