行走蜀道 趣在“研”途

■2024新春走基層

1月17日，四川省綿陽市梓潼縣演武小學的74名學生迎來了寒假前的“最后一課”。

演武小學所在的演武鎮(zhèn)，位于成都平原與七曲山的交會處，曾是古蜀道上的重鎮(zhèn)。據(jù)載，諸葛亮北伐時曾屯兵演武于此，李白描述的“蜀道之難”由此開始。

歷史的煙云散盡，唯留下參天古柏一萬余株，密密匝匝挺立在古道兩側，綠影婆娑、遮天蔽日，被古人稱為“翠云廊”。

下午3點，冬日和煦的陽光透過古柏碧綠而濃密的枝葉，投射出一道道金色的光束。小學生們在老師的帶領下，快步走上古蜀道，開始以古柏為主題的研學活動。

“這柏樹叫‘秦昭襄柏’，有2300多歲了，是古蜀道上年齡最大的古柏?！闭Z文教師張鈺莎率先開講，兩年前剛入職的她，為了把古柏的故事講好，請教老教師、研究文獻資料，頗下了一番功夫。

“老師，為什么牌子上說它是‘草鞋柏’呢？”有眼尖的學生向張鈺莎發(fā)出追問?！霸奂亦l(xiāng)有個傳說，三國時一位母親企盼參軍的兒子平安歸來，日日在樹下編織草鞋，后來心愿果然達成了……”近兩年，由于經(jīng)常帶學生走上古蜀道開展研學，張鈺莎對這里的一草一木如數(shù)家珍。

初到演武小學工作，張鈺莎也曾經(jīng)歷迷茫。演武小學建校于1904年，歷史悠久。百年來，一代代學子踏著古蜀道，走出大山，成長成才。到20世紀90年代，學校還有學生上千人，隨著城鎮(zhèn)化進程不斷加快，到2010年以后，學生人數(shù)便已不足百人。

學生少、教師少，教學缺氛圍、校園少活力，這是張鈺莎來到學校的突出感受?！坝绕涞搅送砩希f籟俱寂、一片漆黑，校園就像是被遺忘在古蜀道上的‘孤島’。”

“‘雙減’政策的實施給學校發(fā)展注入了新活力。”演武小學校長劉志強說，當組織學生開展綜合實踐活動的任務擺在面前，面對全校為數(shù)不少的留守兒童，教師們都在琢磨：學校的出路在哪里？小規(guī)模學校如何服務于學生的全面發(fā)展？

“一條古蜀道，半部中國史。”劉志強說，古蜀道上有無數(shù)兵卒商賈、文人墨客走過，留下了豐富的文化遺跡，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、藝術、科學等各個領域，“這不是一部提升學生綜合素養(yǎng)的好教材嗎？”

劉志強介紹，兩年來，學校16名教師走出校園，走訪老教師、研究者和當?shù)卮迕?，深度挖掘古蜀道及蜀道古柏的育人元素，開展專題教研，開發(fā)出寫古柏、誦古柏、畫古柏、量古柏的一系列研學活動，讓學生走出教室，在濃厚文化氛圍中去發(fā)現(xiàn)、感悟。

“古柏樹挺拔、堅韌、向上以及生命力旺盛等特點，不正是我們需要達成的育人目標嗎？”劉志強說，在深度挖掘文化育人資源的過程中，教師們找到了“研究樹”和“培育人”之間的相通相融之處。

張鈺莎對此有切身感受。她拿出最近縣電視臺采訪學校學生的視頻給記者看，學生面對鏡頭講述古蜀道和古柏的故事，那份自信、大方讓她動容?！澳隳芟胂筮@是農(nóng)村孩子、留守兒童嗎？”

下午5點多，研學活動接近尾聲。臨別時，張鈺莎布置了一份獨特的“寒假作業(yè)”，要求學生向家人、鄰里收集古蜀道上發(fā)生的民間故事?！斑@既能讓他們過一個有文化的寒假，更能促進孩子們跟他人的交流溝通?！睆堚暽f。

夕陽的余暉肆意傾灑，仿佛給高聳的古柏鑲上一圈金邊，閃閃發(fā)光。劉志強望著學生遠去的背影堅定地說，哪怕學校再小，也要上好每一堂課，教育好每一個學生。

《中國教育報》2024年01月25日第1版