近日,教育部辦公廳等四部門聯合印發(fā)的《關于進一步規(guī)范義務教育課后服務有關工作的通知》(以下簡稱《通知》)提出,嚴禁隨意擴大范圍,嚴禁強制學生參加,嚴禁增加學生課業(yè)負擔,嚴禁以課后服務名義亂收費,嚴禁不符合條件的機構和人員進校提供課后服務。新規(guī)將于2024年春季學期起正式實施。
“五個禁止”在明確要求義務教育學校勿踩“紅線”的同時,也給各地探索課后服務新模式、新樣態(tài)留出了空間。各地如何充分調動校內外教育資源,增強課后服務活動的多樣性和選擇性,以適合學生成長的方式幫助他們成人成才,考驗著學校教育者的精細化管理和現代化治理能力。
“五個禁止”讓課后服務“不跑偏”
2023年4月,重慶市梁平區(qū)責任督學高晏到一所小學開展課后延時服務常規(guī)督導。該校1216名學生都自愿參加了喜歡的社團活動。但他在督導時發(fā)現,六年級有3個教室共出現了7個空座位。既然全校學生都自愿參加了課后服務,為何會有幾個班出現空座位?這里面會不會有什么“貓膩”?
高晏發(fā)現,有的家長非常重視孩子的文化課成績,孩子成績一直位列前茅,他們雖然自愿把課后延時服務費交了,但又害怕參加社團影響孩子文化課成績,在社團活動時就給孩子請了假,讓孩子回家刷自購的奧數題。
交了課后延時服務費,家長卻不讓孩子參加?細挖問題根源,主要在于家長對“雙減”缺乏正確的認識,唯分數的思想仍根深蒂固;也在于學校課后服務的質量還不高,家長不放心。
從課后服務的實際推進情況看,部分地方和學校存在一些不規(guī)范行為。記者在采訪時發(fā)現,一些地方實踐在執(zhí)行過程中走了樣,比如原來的自愿行為變成變相強制。個別地方和學校隨意擴大課后服務范圍,將午托、晚自習打包在里面,以課后服務名義亂收費。有的家長反映,孩子每天“披星戴月上學,披星戴月放學”,在校時間超過10小時。部分教師和家長還未完全轉變教育理念,認為課后服務的主要作用就在于提高學生的學科成績,忽略課后活動的開展以及興趣的培養(yǎng)。
此次《通知》直面這些不規(guī)范行為,為課后服務劃定明確的底線。要讓課后服務健康發(fā)展,必須進一步規(guī)范課后服務有關工作,提高學校現代治理能力,建立長效機制。
對于之前一段時間熱炒的“晚自習屬于課后服務嗎”“哪些收費不規(guī)范”等問題,《通知》回應,早到??垂芎妥粤?、午餐午休看管、晚自習等服務屬于學校為學生提供的學習生活便利服務,不應納入課后服務范圍。
聚焦課后服務多地進行有益探索
“同學們,你們知道我們平時做菜用的醬油是怎么制造出來的嗎?”“你們喜歡吃甜酒釀嗎?”浙江省海鹽縣沈蕩小學教室里傳出教師洪亮的聲音,這是嘉興市“五一勞動獎章”和海鹽縣“杰出工匠”獲得者龐衛(wèi)華正在給學生上“醬園匠心”課程。海鹽縣教育局打造“課后優(yōu)服”平臺,引進第三方社會力量進校參與課后服務。
“做好義務教育課后服務,學校要準確把握‘雙減’關于課后服務的功能定位?!痹诒本煼洞髮W教授、國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇看來,做好課后服務要充分挖掘優(yōu)勢資源、有效實施各種課后育人活動,在校內滿足學生多樣化學習需求。
讓課后服務回歸初衷,很多地方進行了有益探索。
為了保障課后服務質量,江西南昌制定課后服務質量管理標準,規(guī)定課后服務中特色類課程時間占比,小學一、二年級不少于60%,三至六年級不少于50%,初中不少于30%,并要求市級制定特色課程和師資準入標準,縣區(qū)建立特色類課程庫和師資庫,學校根據實際選用。
為了解決教師的后顧之憂,湖南長沙規(guī)定,參與課后服務工作的教師由學校統籌安排實行“彈性上下班”、調休等制度;上海定期開展學校課后服務專項績效評估,將教師參加課后服務的表現作為績效工資分配、職稱評聘和表彰獎勵的重要參考。
“在吃透政策精神的基礎上,進一步做好落地配套機制設計;在規(guī)范課后服務工作的基礎上,進一步強化課后服務育人功能;在充分利用社會資源的基礎上,進一步促進數字化賦能課后服務?!睆堉居抡f,這是許多地方能夠辦好課后服務的主要原因。
課后服務如何算清賬
課后服務要提質增效,關鍵還要把賬算清楚。
當前,課后服務的經費保障主要有兩種方式,一是由地方財政埋單;二是采用成本分擔方式,由地方財政承擔一部分,不足部分采用收費方式。總體看來,在由財政埋單的地區(qū),課后服務亂象較少;在采用成本分擔的地區(qū),如果選擇課后服務的學生少,學校收到的課后服務費用可能不足以支付相關費用,教師沒有參與課后服務的積極性,課后服務也就難以為繼,還可能存在成本分攤變異為亂收費的現象。
因此,盡快健全義務教育課后服務成本分擔機制至關重要。在這方面,民進中央建議,各級發(fā)改、財政等部門要加大對課后服務保障政策的支持力度,爭取建立合理的學校課后服務成本分擔機制,制定合理的課后服務收費標準,通過政府購買服務、財政補貼等方式對開展課后服務的學校、單位和教師給予適當補助,特別要針對農村小規(guī)模學校制定相關保障政策;在經費的使用上,做到專款專用,保障教師補貼及時發(fā)放到位。
上海市人民政府參事胡衛(wèi)認為,要切實強化教育資源基本配置,各省域都應按一定額度,合理核定義務教育階段學校課后服務生均經費,并納入所在地區(qū)經常性財政經費預算;課后服務專項經費可用于支付教師課后服務補助、開展課后服務相關課題研究、研發(fā)課后特色課程及服務項目等支出。
《中國教育報》2024年01月13日第3版
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