增強(qiáng)歷史主動 強(qiáng)化支撐能力

■錨定教育強(qiáng)國建設(shè)新方位?二○二三年中國教育觀察(上)

又是一年歲末，回首過去的一年，如果評選年度教育熱詞，你會選什么？

5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

一年來，教育部先后在長三角、京津冀、粵港澳大灣區(qū)、中西部、中部、東北地區(qū)等區(qū)域召開多場教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會，研判如何回答好“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”的時代命題。

加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、系統(tǒng)謀劃部署我國基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置、更好服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，啟動“國優(yōu)計(jì)劃”、開拓高素質(zhì)中小學(xué)教師培養(yǎng)的新賽道……一年來，一系列推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的政策舉措陸續(xù)出臺。

“教育強(qiáng)國”無疑是過去一年教育領(lǐng)域熱度最高的一個詞，沒有之一。

歷史浩蕩，進(jìn)入強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，教育擔(dān)當(dāng)什么樣的角色？又如何在新的偉大歷史征程中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)？

極端重要！這是對教育在強(qiáng)國建設(shè)中地位的概括。從黨的二十大對教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署，把教育、科技、人才作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，到中央政治局圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，無不凸顯了對教育的重視和期待。

縱觀人類文明史，世界強(qiáng)國無一不是把教育視為對未來的“戰(zhàn)略投資”和持久繁榮的根基；世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。

戰(zhàn)略先導(dǎo)、重要支撐、有效途徑、基礎(chǔ)工程，這四個關(guān)鍵詞，是對教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的進(jìn)一步闡釋，是對教育強(qiáng)國建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識。同時，也為教育強(qiáng)國建設(shè)錨定了新方位，賦予了教育在新征程中更加艱巨和光榮的使命。

教育何以重要？在實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的征程中，教育為何愈發(fā)重要？關(guān)鍵就在“支撐”二字。

一代人有一代人的使命，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人，要求以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)一代又一代可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，支撐起民族復(fù)興這一宏偉大廈。

支撐還體現(xiàn)在，教育強(qiáng)國建設(shè)要緊密圍繞支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化這個核心功能展開。這要求教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、前沿技術(shù)和基礎(chǔ)研究上取得新突破，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)上不斷強(qiáng)化支撐力，書寫以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基的閃亮篇章。

支撐更體現(xiàn)在，滿足人民對美好教育、美好生活的向往上。人民是教育事業(yè)的閱卷人，人民滿意不滿意是評判教育強(qiáng)國建設(shè)成效的根本尺度。教育承載著改善民生、增進(jìn)福祉的功能，更被寄予了促進(jìn)人的全面發(fā)展、暢通社會流動、推進(jìn)社會公平的重任。以教育之力厚植人民幸福之本，人民滿意始終是教育強(qiáng)國建設(shè)的最終價值追求。

正是基于對教育強(qiáng)國建設(shè)的極端重要性的認(rèn)識，過去的一年，教育系統(tǒng)進(jìn)一步增強(qiáng)政治自覺和歷史主動。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完善“五育”并舉育人機(jī)制，深度推進(jìn)育人方式變革，更加關(guān)心學(xué)生身心健康；深入實(shí)施基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)專項(xiàng)行動，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)教育這一教育強(qiáng)國建設(shè)的基點(diǎn)；不斷強(qiáng)化教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用……

正是在這些點(diǎn)滴日常中，在日拱一卒的進(jìn)步中，教育強(qiáng)國建設(shè)的新時代畫卷徐徐展開。展望未來，立足于教育強(qiáng)國建設(shè)所面臨的復(fù)雜環(huán)境，還需要我們持續(xù)攻關(guān)重點(diǎn)難題和關(guān)鍵問題，多做實(shí)事、不做“盆景”，以更有力有效的舉措，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，回應(yīng)人民和歷史的期待。

（執(zhí)筆人：楊三喜）

《中國教育報(bào)》2023年12月26日第2版