打造應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合新范式

黨的二十大報(bào)告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

濱州學(xué)院聚焦服務(wù)黃河重大國(guó)家戰(zhàn)略、交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持“頂天（對(duì)接航空業(yè)）立地（對(duì)接區(qū)域）”發(fā)展思路，建立“引入、對(duì)接、共建、產(chǎn)教融合、校地融合、校企合作、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新”機(jī)制，通過校企、校地、校校、校所多元協(xié)同，深入推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、卓越發(fā)展，在航空特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)上不斷邁出新步伐。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展深突破

學(xué)科專業(yè)是產(chǎn)教融合之基。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的根本路徑。

與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，打造學(xué)科專業(yè)特色。2006年，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)航空業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，設(shè)置飛行技術(shù)專業(yè)，填補(bǔ)山東省航空學(xué)科高等教育空白，成為全國(guó)首所培養(yǎng)飛行員的地方普通本科高校。打造以交通運(yùn)輸工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)等為龍頭學(xué)科的雁陣式學(xué)科體系，交通運(yùn)輸（航空交通運(yùn)輸領(lǐng)域）獲批碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，成為山東省首所在該領(lǐng)域培養(yǎng)研究生的高校。飛行技術(shù)專業(yè)為國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，交通運(yùn)輸專業(yè)（民航機(jī)務(wù)工程方向）為中國(guó)民航局“航空工程特色專業(yè)”，是全國(guó)首批產(chǎn)教融合開展機(jī)務(wù)維修人員培養(yǎng)的專業(yè)。飛行學(xué)院黨總支被中共中央授予“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)。

與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)集群發(fā)展。堅(jiān)持“重工科、強(qiáng)應(yīng)用、突特色、精傳統(tǒng)”思路和“需求導(dǎo)向、對(duì)接融合、品牌引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”原則，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化，打造航空、生態(tài)環(huán)境、化工、機(jī)電、信息、土建、教師教育、智能控制八大應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群，其中4個(gè)專業(yè)群為山東省高水平應(yīng)用型專業(yè)群。推進(jìn)“四新”建設(shè)，通過新上或改造提升，增加“四新”專業(yè)占比，新上航空航天工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興專業(yè)，著力培養(yǎng)多接口、多樣化、多規(guī)格的應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)基本覆蓋了航空全產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校獲批山東省首批應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)育人成效深突破

培養(yǎng)模式改革是產(chǎn)教融合之要。以學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)槔砟?，教學(xué)全程與生產(chǎn)實(shí)際融合，是應(yīng)用型本科高校提升育人成效的根本保障。

與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，深化培養(yǎng)模式改革。學(xué)校堅(jiān)持“專業(yè)建設(shè)融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育對(duì)接崗位技能”，創(chuàng)新“學(xué)校+企業(yè)”雙校園、“理論+實(shí)踐”兩段式、“學(xué)歷+崗位”雙證書的“三融合”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、院所協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。建有中國(guó)民航局民用航空器駕駛員執(zhí)照理論考試考點(diǎn)、147民用航空器維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等7個(gè)行業(yè)資質(zhì)平臺(tái)，覆蓋了飛行、機(jī)務(wù)、簽派三大民航領(lǐng)域，學(xué)生在校即可完成飛行駕駛、機(jī)務(wù)維修等理論和技能培訓(xùn)并取得執(zhí)照。通過訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、冠名培養(yǎng)、聯(lián)合招生、專業(yè)共建等形式，與150余家單位合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人全覆蓋。

與產(chǎn)業(yè)資源融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校引入產(chǎn)業(yè)多維資源，共定培養(yǎng)方案抓專業(yè)，共制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)抓課程，引用工程案例抓教材，共推科學(xué)研究抓技術(shù)，共建教學(xué)平臺(tái)抓實(shí)踐，共育人才隊(duì)伍抓師資，共推專創(chuàng)融合抓創(chuàng)業(yè)，將最新行業(yè)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、前沿產(chǎn)品、科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。學(xué)生立項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目943項(xiàng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)120項(xiàng)。作為我國(guó)航空類人才培養(yǎng)重要基地，學(xué)校培養(yǎng)并輸送飛行員、機(jī)務(wù)維修、簽派、管制員、空中乘務(wù)、設(shè)計(jì)制造等航空專門人才7300余人，其中飛行員2700余人，600余人升任機(jī)長(zhǎng)。畢業(yè)生就業(yè)率年均96%以上，學(xué)生考研升學(xué)率30%以上，學(xué)校連續(xù)5年被評(píng)為“山東省最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的本科院?！?，人才培養(yǎng)增值空間位居國(guó)內(nèi)高校前列。

共建教學(xué)科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力深突破

平臺(tái)共建是產(chǎn)教融合之紐。以共建共享、聯(lián)合攻關(guān)為抓手，服務(wù)面向與經(jīng)濟(jì)發(fā)展融合，是應(yīng)用型本科高校增強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力的根本要求。

與產(chǎn)業(yè)布局同向，強(qiáng)化協(xié)同育人。學(xué)校聚焦山東省“十大創(chuàng)新”“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”“十大擴(kuò)需求”產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)集群和濱州市“五大千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群”發(fā)展需求，深入實(shí)施高水平產(chǎn)教融合體系建設(shè)，聚合人才、科技、市場(chǎng)等要素資源，推進(jìn)教育資源與產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略匹配。讓教育走出象牙塔，將企業(yè)引入學(xué)校，推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院等人才培養(yǎng)實(shí)體共建共享、迭代發(fā)展。與深圳大疆、歌爾股份、山東航空、山東京博等50余家單位合作，“1+N”多元協(xié)同，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共管飛行學(xué)院、無人機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、生物與醫(yī)藥現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等14個(gè)學(xué)院，其中省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院2個(gè)，建成校企政共管141航校，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同向，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校建設(shè)高水平科技創(chuàng)新體系，實(shí)施融入航空業(yè)、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“雙融入”工程。深化產(chǎn)學(xué)研合作基地、校外服務(wù)平臺(tái)、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院等創(chuàng)新平臺(tái)共管共用、多維建設(shè)，牽頭建設(shè)鋰電產(chǎn)教融合共同體，參與共建全國(guó)大數(shù)據(jù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、山東航空運(yùn)輸行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、山東省新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合共同體等。與地方、企業(yè)共引共用高層次人才，開展“博士企業(yè)行”活動(dòng)，推進(jìn)高層次人才到行業(yè)企業(yè)掛職，提高“雙師型”教師占比。深入推進(jìn)大學(xué)科技園建設(shè)，聚焦智能控制、新能源新材料、生物安全、黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，聯(lián)合突破關(guān)鍵核心技術(shù)，推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

在教育、科技、人才一體推進(jìn)的新使命新任務(wù)新要求下，濱州學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，凝心聚力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為航空業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者系濱州學(xué)院黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月25日第5版