我的2023書(shū)單

薦讀人：于志健（山東省威海世昌中學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)教育報(bào)2022年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物）

《品中國(guó)文人》

劉小川 著

上海文藝出版社

這套書(shū)共六冊(cè)，作者選取了先秦至近代對(duì)中國(guó)文化有相當(dāng)影響力的文學(xué)巨匠，為其作傳。結(jié)合歷史資料及詩(shī)文作品，兼以作者縱橫古今的哲學(xué)思考與剖析，勾勒出閃耀在中國(guó)歷史星空諸多文學(xué)巨匠的生命脈絡(luò)。一個(gè)個(gè)中國(guó)人熟悉而親切的名字以蓬勃的生命活力呈現(xiàn)于讀者眼前：志潔行廉的屈原、悠然自得的陶淵明、浪漫不羈的李白、沉郁頓挫的杜甫、樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的蘇東坡、犀利深刻的魯迅……

劉小川被稱(chēng)為“中國(guó)傳記文學(xué)的革新者”，其傳記形式突破了傳統(tǒng)的模式，吸納了散文、小說(shuō)、評(píng)論等諸多文體的長(zhǎng)處，融詩(shī)情、史實(shí)、哲思于一體，將史實(shí)嵌入豐富而細(xì)節(jié)化的文學(xué)想象中，將哲思融入精妙而深刻的評(píng)論中，帶讀者穿越歷史的風(fēng)云，解讀這些偉大靈魂的生命密碼。

《有人將至》

［挪威］約恩·福瑟 著 

上海譯文出版社

此書(shū)是2023年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主約恩·福瑟的戲劇作品集。全書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，簡(jiǎn)單的對(duì)白中蘊(yùn)含強(qiáng)烈的節(jié)奏感與音樂(lè)感，大量的留白蘊(yùn)含著巨大情感張力。世界盡頭陰晴難測(cè)的挪威，賦予他獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格：自帶疏離感的語(yǔ)言，時(shí)空的并置與回旋，如潮水般暗涌的詩(shī)意，將讀者帶到福瑟的美學(xué)世界中。

作品描寫(xiě)了在干凈又與世隔絕的屋子里，兩個(gè)人為構(gòu)建一個(gè)親密關(guān)系共同體而進(jìn)行不斷的對(duì)話(huà)、不斷的撕扯與努力。但是在這個(gè)過(guò)程中，由于語(yǔ)言的無(wú)效、個(gè)體天然的獨(dú)立性，人與人之間的隔閡和疏離的存在，人類(lèi)的孤獨(dú)感和被孤立的恐懼感終究無(wú)法消弭。整部作品以?xún)A聽(tīng)者的姿態(tài)關(guān)注孤獨(dú)人生困境，飽含對(duì)匆匆相逢又匆匆別離的人生的悲憫。

《談美》

朱光潛 著

華東師范大學(xué)出版社

《談美》是朱光潛先生于1932年寫(xiě)的一本美學(xué)入門(mén)書(shū)，本書(shū)采用書(shū)信體的形式，雖篇幅短小，卻自成體系。文字明白曉暢，充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)。開(kāi)篇從對(duì)一棵古松的三種不同態(tài)度入手，厘清“美是什么”這個(gè)最基本的概念，然后循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)讀者認(rèn)知美、欣賞美、創(chuàng)造美。

全書(shū)圍繞美感態(tài)度的特性、藝術(shù)與人生的距離、美感經(jīng)驗(yàn)與移情的關(guān)系、美感與快感、自然美與藝術(shù)美等問(wèn)題展開(kāi)，借由美學(xué)，進(jìn)入人生。朱光潛先生強(qiáng)調(diào)美學(xué)的“無(wú)所為而為”的特性，期盼讀者將所做的學(xué)問(wèn)、事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待，從功利的態(tài)度超脫出去，不斤斤于得失，將人生藝術(shù)化、將生活情趣化，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。

《曲院風(fēng)荷：中國(guó)藝術(shù)論十講》

朱良志 著

中華書(shū)局

朱良志老師是有著理想古典美學(xué)心靈的研究者，本書(shū)是他關(guān)于藝術(shù)理論講解的文稿匯編，是中國(guó)古典美學(xué)入門(mén)之作。這本書(shū)沒(méi)有從邏輯上對(duì)藝術(shù)理論進(jìn)行推演，而是另辟蹊徑，從哲學(xué)的角度切入，對(duì)具體的藝術(shù)作品進(jìn)行分析，將中國(guó)傳統(tǒng)文藝的“精”“氣”“神”娓娓道來(lái)。意在藝術(shù)理論和藝術(shù)作品間建起橋梁，到鮮活的作品之中尋覓理論的“歇腳處”；打通藝術(shù)和人生之間的通道，在“美”的世界里尋找人生的智慧之光。

全書(shū)共十講，講述了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中神情、動(dòng)靜、虛實(shí)、以小見(jiàn)大、大巧若拙等技巧方法，以及荒寒境界、妙悟體驗(yàn)、寫(xiě)意傳統(tǒng)中蘊(yùn)含的美學(xué)精神。文筆細(xì)膩獨(dú)到，很耐咀嚼，通過(guò)解讀詩(shī)詞名句、鑒賞字畫(huà)金石，向讀者全方位展示了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之美。

《你的孩子不是你的孩子》

吳曉樂(lè) 著

中國(guó)友誼出版公司

作者通過(guò)9個(gè)故事反映了9種各異的教育模式，家長(zhǎng)把自身意志強(qiáng)行加諸子女，或希冀或失望，或嚴(yán)厲或溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了各種問(wèn)題，多動(dòng)、虛榮、膽怯、欺騙、自卑……

家長(zhǎng)們悲哀地發(fā)現(xiàn)，孩子總在偏離自己設(shè)定的路線(xiàn)。教育的過(guò)程復(fù)雜而艱辛，家長(zhǎng)卻往往認(rèn)為只要付出夠多，就已盡到為人父母的義務(wù)。這本書(shū)不是給家長(zhǎng)們以答案，而是給出思考和啟發(fā)。教育的路，從不曾存在捷徑，只有積極向上的教育才能培養(yǎng)內(nèi)心光明的孩子，才能讓世界少一些悲劇。紀(jì)伯倫在詩(shī)中說(shuō)：“你的孩子其實(shí)不是你的孩子，他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷?。”孩子們終將長(zhǎng)大，他們要走自己的人生之路。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月06日第9版