“三縱三橫”賦能“一融雙高”建設(shè)

用系統(tǒng)觀念謀劃和推進(jìn)新時(shí)代高校組織工作，不僅需要垂直構(gòu)筑上下貫通、執(zhí)行有力的組織主軸，而且需要橫向延伸鋪設(shè)多元化、一體化的組織引擎，切實(shí)發(fā)揮組織體系的整體效能，使組織工作的政治功能和組織功能更加突出、更有成效。

江蘇大學(xué)黨委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想，緊密結(jié)合新時(shí)代新征程組織工作的使命任務(wù)，積極構(gòu)建以“三條主線貫穿”為縱向貫通、“三個(gè)維度融合”為橫向聯(lián)動(dòng)的“三縱三橫”組織工作體系，使組織工作更好地融入高校工作全局、服務(wù)中心大局。

“三縱”多方健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制

落實(shí)黨建工作重點(diǎn)任務(wù)，高校需要進(jìn)一步理順工作管理體制機(jī)制，通過自上而下抓制度設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌部署，自下而上抓責(zé)任落實(shí)和工作創(chuàng)新，著力破解“上熱、中溫、下冷”難題，形成黨委層面謀篇布局、基層組織比學(xué)趕超、黨員同志示范帶動(dòng)的上下一致、同心同向的工作格局。

一是縱向聯(lián)動(dòng)，抓好組織工作謀劃有法。著眼于建強(qiáng)校黨委、二級(jí)黨組織、基層黨支部三級(jí)組織體系、制度體系和責(zé)任體系，堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)規(guī)范化建設(shè)，探索創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式、職能職責(zé)、考核督查等工作標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)力量下沉，增強(qiáng)工作合力。學(xué)校始終堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，構(gòu)建三級(jí)黨建工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，明確三級(jí)書記責(zé)任清單，落實(shí)三級(jí)工作例會(huì)制度，實(shí)施三級(jí)聯(lián)評(píng)聯(lián)考述職評(píng)議考核，把三級(jí)書記抓黨建工作主體責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)化、具體化、過程化、成果化，構(gòu)筑起上下一盤棋、黨建引領(lǐng)謀發(fā)展的工作格局。

二是縱向“領(lǐng)雁”，抓好組織工作落實(shí)有序。面對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)新要求，要以項(xiàng)目化為抓手，打破黨建工作“虛功難于實(shí)做”的思維定式，化黨建軟任務(wù)為項(xiàng)目硬指標(biāo)，以抓重點(diǎn)項(xiàng)目的辦法抓實(shí)施、促突破，使黨建業(yè)務(wù)在有效融合上可量化、易推廣。學(xué)校充分發(fā)揮“頭雁”牽引效應(yīng)，實(shí)施三級(jí)書記項(xiàng)目“立項(xiàng)論證、中期互評(píng)、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收”精細(xì)化管理模式，緊扣選、培、督、考、賽、曬等環(huán)節(jié)，圍繞建章立制、師生解憂、發(fā)展提速、保障賦能等方面帶頭領(lǐng)題、破題、解題，以項(xiàng)目化黨建形成了干事有力、梯次有序、發(fā)展有勁的雁陣格局。

三是縱向培育，抓好組織工作創(chuàng)新有招。使基層黨組織這個(gè)“神經(jīng)末梢”靈敏、強(qiáng)健，需要在“新”和“實(shí)”上做文章?！靶隆本褪窃邳h建文化、育人特色、品牌理念、主題活動(dòng)、平臺(tái)機(jī)制等方面具有開創(chuàng)性和獨(dú)特性?！皩?shí)”就是將黨建品牌的培育成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)保障效能。學(xué)校始終堅(jiān)持培育為基、典型引領(lǐng)、整體推進(jìn)，積極構(gòu)建“一融雙高”建設(shè)與全省黨建工作示范高校創(chuàng)建相貫通的三級(jí)培育體系，出臺(tái)實(shí)施意見，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，圍繞21項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，牢記使命，堅(jiān)守特色，著力打造“新農(nóng)人培養(yǎng)”“藥香育人”等校—院—支部黨建工作品牌矩陣，擦亮“農(nóng)”字“蘇教先鋒”名片。

“三橫”多措構(gòu)建“一融雙高”建設(shè)新格局

要把為黨育人、為國育才落到實(shí)處，高校必須以黨建為引領(lǐng)，積極探索推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，把著力點(diǎn)放在誰來融、如何融這個(gè)問題上。

一是橫向統(tǒng)籌力量，強(qiáng)化立德樹人。黨建引領(lǐng)育人共同體建設(shè)是新時(shí)代全面實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”行動(dòng)計(jì)劃的有力保障。一方面要突出“內(nèi)聯(lián)”，積極探索師生、黨團(tuán)之間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互促互融的“黨建+”新思路；另一方面要突出“外聯(lián)”，借助組織化、專業(yè)化、項(xiàng)目化的黨建聯(lián)建載體和平臺(tái)，繪制“大思政”育人校地“同心圓”。學(xué)校制定《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建工作的實(shí)施意見》，成立十大書院黨總支，構(gòu)建“書院+學(xué)院”協(xié)同黨建模式，推動(dòng)黨員工作站、黨性教育實(shí)境課堂、“雙帶頭人”、黨建專員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等育人資源、力量下沉，形成了校內(nèi)校外育人“百米服務(wù)圈”。

二是橫向共建組織，助力科技攻關(guān)。針對(duì)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和“卡脖子”技術(shù)難題，在項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)上建設(shè)聯(lián)合黨組織，聚力發(fā)揮組織優(yōu)勢，做好黨建“加法”，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展“乘法”，有效推動(dòng)黨的建設(shè)與科研創(chuàng)新深融共進(jìn)。作為農(nóng)業(yè)工程特色高校，學(xué)校依托省部共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等一批高水平科研平臺(tái)，牽頭發(fā)起成立全國涉農(nóng)高校工學(xué)院黨建聯(lián)盟、江蘇省農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟、校企黨建聯(lián)盟等，積極匯聚政策、載體、項(xiàng)目、人才等資源，著力攻克了糧食生產(chǎn)北斗導(dǎo)航、智能農(nóng)機(jī)等一批“卡脖子”技術(shù)難題，培育了全國超過1/3農(nóng)機(jī)龍頭企業(yè)的管理者等一批科技創(chuàng)業(yè)人才。在強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上，充分發(fā)揮了高質(zhì)量黨建的引領(lǐng)保障效能。

三是橫向融通鏈條，培厚育才沃土。人才工作作為組織工作“三駕馬車”之一，是組織工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要切入點(diǎn)。高校要圍繞國家戰(zhàn)略需求、地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、高校特色學(xué)科、科技成果轉(zhuǎn)化，積極為人才成長搭建平臺(tái)、暢通渠道，構(gòu)建分工協(xié)作、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的人才服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制和載體。學(xué)校成立黨委教師工作部、黨委人才工作部，深入實(shí)施戰(zhàn)略引才、精準(zhǔn)育才、科學(xué)用才一體化策略，加快推進(jìn)專業(yè)—學(xué)科—平臺(tái)—團(tuán)隊(duì)人才服務(wù)體系建設(shè)，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新緊密銜接，不斷提升人才在解決國家急需、攻克行業(yè)難題上的貢獻(xiàn)度。

（作者系江蘇大學(xué)黨委書記）

《中國教育報(bào)》2023年11月13日第5版