依托數(shù)字技術(shù) 賦能美術(shù)教育

《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》明確要求深入推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。自2013年開(kāi)始，大連教育學(xué)院初中美術(shù)學(xué)科先后以“初中美術(shù)微課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”和“新時(shí)代美育背景下初中美術(shù)云課堂構(gòu)建”兩項(xiàng)課題為牽動(dòng)，帶領(lǐng)基層教師展開(kāi)線上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，變革美術(shù)課堂教學(xué)。歷時(shí)10余年，大連初中美術(shù)學(xué)科建設(shè)收獲多批成果，美術(shù)教育呈現(xiàn)新樣態(tài)。

技術(shù)賦能欣賞美、感受美，視覺(jué)藝術(shù)直擊心靈

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，無(wú)論傳統(tǒng)形式還是現(xiàn)代方式，視覺(jué)性和審美性都是其首要特征。信息技術(shù)在賦能欣賞美、感受美方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其音、形、畫(huà)、質(zhì)的形象化呈現(xiàn)能讓美術(shù)課程內(nèi)容以直觀化、多元化形式表達(dá)，更加彰顯課程內(nèi)容的藝術(shù)感和高尚性。

大連初中美術(shù)教師充分發(fā)揮圖片、音頻、視頻、微課、電子白板等多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鮮明、清晰的視聽(tīng)畫(huà)面，提升課程感染力。在呈現(xiàn)畫(huà)面的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會(huì)觀察方法：整體看，了解畫(huà)面題材內(nèi)容、構(gòu)圖及表現(xiàn)形式；局部看，欣賞感受精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力。例如教師在執(zhí)教《美術(shù)與環(huán)境——多彩的生活》一課時(shí)，歸類(lèi)精選了自然界中海洋、天空、動(dòng)物、植物美圖，社會(huì)生活中衣、食、住、行經(jīng)典設(shè)計(jì)圖片，這些圖片無(wú)一不精準(zhǔn)詮釋了色彩的魅力，讓所有看到圖片的人都能從中體會(huì)到色彩的明暗、冷暖、輕重、進(jìn)退之感，同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的獨(dú)特美感，從而理解巧妙應(yīng)用色彩會(huì)讓生活變得更加美好。在觀察《搗練圖》時(shí)，教師用Focusky或白板放大鏡、PPT縮放等功能引導(dǎo)學(xué)生掌握深入觀察的方法，營(yíng)造如同親身展卷觀看仕女畫(huà)一樣的體驗(yàn)，形成“整體—局部—整體”科學(xué)的賞析思路，再局部放大作品關(guān)鍵處，如宮廷女子高盤(pán)的發(fā)髻、圓潤(rùn)的面部、輕薄如紗的披帛紋樣細(xì)節(jié)，甚至扇火女童手中的團(tuán)扇繪制題材等，仿佛鑒賞家使用放大鏡深入到畫(huà)面中細(xì)查研究，會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)的新奇感，輔助提高讀圖識(shí)圖能力。

技術(shù)賦能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，創(chuàng)意實(shí)踐多元呈現(xiàn)

美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)，通過(guò)“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“綜合·探索”等藝術(shù)實(shí)踐提升藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)。通過(guò)圖文動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、有聲PPT演示、錄屏講解、情景拍攝視頻呈現(xiàn)、Flash動(dòng)畫(huà)演示等，可以拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生快速投入實(shí)踐，在充裕的時(shí)間內(nèi)嘗試表達(dá)情感、交流創(chuàng)意。

大連初中美術(shù)教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承課程整合理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)技能，進(jìn)行跨學(xué)科思維整合，并廣泛參與學(xué)校、社區(qū)及其他有意義的綜合類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和復(fù)雜問(wèn)題的能力。美術(shù)教師常借助媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)多學(xué)科內(nèi)容共同支撐，具有教育性、可操作性的情境化主題，營(yíng)造氛圍，激發(fā)靈感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過(guò)程和方法進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。例如教師在執(zhí)教《吉祥物的設(shè)計(jì)》一課時(shí)，基于校園文化藝術(shù)節(jié)“美好家園”主題，用平板錄屏快放演示如何將國(guó)家級(jí)珍稀保護(hù)動(dòng)物斑海豹從提取造型要素、繪制草圖、擬人處理，到整理線稿、優(yōu)化配色，創(chuàng)意生成呆萌可愛(ài)的吉祥物“勇勇”，再用圖片處理軟件和視頻制作軟件讓勇勇動(dòng)起來(lái)、能說(shuō)話，結(jié)合地理環(huán)境講述自己面對(duì)氣候變暖、海水污染而勇敢生存的狀態(tài)；倡議大家關(guān)注家鄉(xiāng)珍稀保護(hù)動(dòng)物，以它們?yōu)樵驮O(shè)計(jì)吉祥物，發(fā)起愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、共建美好家園、守護(hù)美好家園的系列活動(dòng)。此外，教師們還借鑒舞蹈、音樂(lè)、影視，增加美術(shù)課堂的視覺(jué)效果，借助物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)意繪畫(huà)，多學(xué)科融合創(chuàng)意表現(xiàn)。

技術(shù)賦能傳播美、學(xué)習(xí)美，優(yōu)質(zhì)資源隨時(shí)可用

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的飛速發(fā)展，高速率、低延時(shí)、大容量、可選擇等在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)將對(duì)新時(shí)代教育教學(xué)產(chǎn)生巨大影響。大連初中美術(shù)教學(xué)緊隨時(shí)代步伐，抓住互聯(lián)網(wǎng)教育紅利，共研、共建、共享優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育資源，讓學(xué)生能隨時(shí)學(xué)、有選擇地學(xué)。

首先，開(kāi)通“大連初中美術(shù)”微信公眾號(hào)服務(wù)，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生。微信公眾號(hào)服務(wù)中設(shè)計(jì)多級(jí)目錄，緊密結(jié)合初中美術(shù)現(xiàn)行版本教材，將七至九年級(jí)所有教材圖片按年級(jí)、冊(cè)分類(lèi)設(shè)置鏈接，依次選擇年級(jí)、冊(cè)的電子課本，可放大圖片瀏覽教材。點(diǎn)擊每?jī)?cè)的課題，既可查看云課堂視頻，也可滑動(dòng)閱讀圖文授課內(nèi)容，隨時(shí)隨地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。云課堂視頻可暫停，可節(jié)選片段學(xué)習(xí)，圖文內(nèi)容以問(wèn)題為引導(dǎo)，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在每節(jié)課結(jié)束前，以小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)評(píng)價(jià)方式展開(kāi)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

其次，搭建云課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)分層分類(lèi)可選可靠。除了開(kāi)通“大連初中美術(shù)”微信公眾號(hào)服務(wù)以外，同步開(kāi)通“大連初中美術(shù)云課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置電子課本、精品云課堂、全冊(cè)云課堂、精彩微課欄目，并即將開(kāi)通特色云課堂。精品云課堂欄目從各版本教材中精選各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐代表性課業(yè)內(nèi)容，點(diǎn)擊可觀看教師視頻精講，配合學(xué)習(xí)任務(wù)單、作業(yè)練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生選學(xué)需求。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件可供任課教師下載并創(chuàng)造性使用。全冊(cè)云課堂以視頻錄播形式為主，覆蓋現(xiàn)行版本美術(shù)教材全部課程內(nèi)容。精彩微課是從精品云課堂和全冊(cè)云課堂中精選出的有代表性的關(guān)鍵微課，短時(shí)高效演示核心知識(shí)技能方法，助力學(xué)生分類(lèi)選學(xué)。在即將開(kāi)通的特色云課堂課程錄制中，將展示特長(zhǎng)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為滿(mǎn)足有特長(zhǎng)的學(xué)生成長(zhǎng)需求提供服務(wù)。

（作者單位系大連教育學(xué)院藝體勞研訓(xùn)中心；本文系2023年度遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村振興背景下‘三個(gè)課堂’助推城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的協(xié)同治理研究”[L23BSH008]項(xiàng)目成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月06日第7版