密切家校聯(lián)系 強化家教指導

   健全學校家庭社會育人機制，促進各方協(xié)同，構(gòu)建良好教育生態(tài)，是北京市大興區(qū)一直努力的方向。在具體實踐中，大興區(qū)制定落實了“一十百千萬工程”，構(gòu)建起學校積極主導、家長主動盡責、社會有效支持的區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新格局?！耙弧敝附⒁粋€區(qū)級家庭教育指導中心，“十”指十個相關(guān)委辦局協(xié)同聯(lián)動，“百”指在全區(qū)中小學幼兒園建立一百所家長學校，“千”指三年內(nèi)培養(yǎng)一千名家庭教育指導師，“萬”指每年開展萬名教師家訪活動。

及時溝通，密切家校聯(lián)系

今年6月，大興區(qū)教委等14個部門聯(lián)合印發(fā)了《大興區(qū)關(guān)于進一步加強學校家庭社會協(xié)同育人工作的實施方案》，要求教師通過家庭聯(lián)系冊、微信、電話等方式，保持學校與家庭的常態(tài)化聯(lián)系，學校每學期至少組織2次家庭教育指導活動。各學校建立學生分層分類管理機制，根據(jù)學生特點和家長需求，采取干部包干制、導師制、小組共同體等形式，開展不同頻次的家校溝通。

為進一步完善制度，大興區(qū)組織編寫了《大興區(qū)中小學幼兒園家校社協(xié)同育人制度匯編》，其中包括家校社共育章程類、聯(lián)系類、活動類、評價類等四大類19項制度。

家訪是密切家校聯(lián)系的重要途徑。大興區(qū)持續(xù)開展了“萬名教師家訪活動”，起始年級做到全員家訪，以班主任為核心，學科教師、黨員教師、德育干部共同參與家訪，為每一名學生量身定制個性化成長方案。要求班主任在家訪前要做好計劃，全面分析學生學習狀況、身心健康、家庭狀況等方面情況，與家長做好溝通。在家訪過程中，所有成員分工明確，德育干部重點宣傳學校辦學理念、育人目標，班主任、學科教師主要針對學生各方面特點，與家長一起為學生制定個性化成長方案。

每個孩子如果得到適當?shù)囊龑Ш徒逃寄艹砷L為更好的自己。大興區(qū)教委在2022年組織拍攝的育人主題微電影《沒有人能定義我們的明天》在北京國際電影節(jié)上榮獲了“年度特別關(guān)注短劇”獎項。這部微電影就是由學生的真實案例改編而成，講述一名患有多動癥的孩子在班主任和家長的共同幫助與引導下，通過參加戲劇社，逐步得到成長、獲得認可的故事。

    強化服務，構(gòu)建培訓課程體系

大興區(qū)構(gòu)建的家校共育課程主要指向兩個方面，一是針對家長的指導課程，二是針對學校和教師的指導課程。針對家長的課程，遵循孩子的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律和學段教育目標任務，科學安排培訓內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進的一體化特點。其中的不少課程主題受到家長和學校的歡迎，如“如何緩解新生入學焦慮”“高中巧規(guī)劃助力夢想起航”“如何提升孩子的學習動力”“爸爸的力量”等主題，都緊密結(jié)合學生家庭的需要，為家長提供相關(guān)的學習與培訓。

針對學校和教師的指導課程，大興區(qū)計劃在三年之內(nèi)，在全員培訓的基礎(chǔ)上，通過項目式推進培養(yǎng)1000名中小學幼兒園家庭教育指導師。目前已完成培訓的300名家庭教育指導師，已經(jīng)對百余人次的殘疾兒童、孤兒和特殊家庭兒童等，開展了心理健康服務和家庭教育指導。同時對學生家庭建立了“三個一”幫扶機制，即每周一次電話或微信聯(lián)系，每月一次面對面交流，每學期一次家庭走訪，努力實現(xiàn)家庭教育指導服務的常態(tài)化、專業(yè)化、精準化。

部門聯(lián)動，拓展家庭教育資源

2022年10月，大興區(qū)教委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委聯(lián)合成立了區(qū)級家庭教育指導中心。家庭教育指導中心通過構(gòu)建“一主四輔”課程體系，滿足家長的多元需求：以中小學、幼兒園家長學校為主陣地，以關(guān)工委“智慧父母”、社區(qū)學院“父母大學”、婦聯(lián)“家教大講堂”和教委“家長成長學院”為輔助平臺，多部門協(xié)同聯(lián)動，保證家庭教育指導課程的全面實施和協(xié)同共育體系的規(guī)范高效。

2022年，區(qū)教委開展了56期“家長成長學院”培訓，約15萬名學生家長參與并從中受益；區(qū)婦聯(lián)推出線上線下“家教大講堂”精品課程24節(jié)；社區(qū)學院“父母大學”定制開發(fā)了90個主題微課程，制作專家講座視頻11個，通過社區(qū)家長學校推送；區(qū)關(guān)工委開展了25場“智慧父母”家長課堂，近10萬人受益。

家庭教育指導中心成立后，大興區(qū)又組建了區(qū)校兩級家庭教育指導人員隊伍，匯集了專家學者、學校教師、“五老”人員、社會工作者、優(yōu)秀家長等不同群體的力量，建立區(qū)級家庭教育智庫，完善街（鎮(zhèn)）級家庭教育講師團，組建了社區(qū)（村）家庭教育志愿者隊伍，并對數(shù)十個家庭開展了一對一輔導，努力提升家庭教育指導服務水平，構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)和新格局。

（作者單位系北京市大興區(qū)教育委員會）

《中國教育報》2023年11月05日第4版