加快建設(shè)教育強(qiáng)國 服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時(shí)間：2023-11-04 來源：中國教育報(bào)

培育大國良師 助力教育強(qiáng)國

 王恩科

習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。切實(shí)發(fā)揮高等教育在建設(shè)教育強(qiáng)國中的龍頭作用，意義重大。要結(jié)合師范大學(xué)特色，培育大國良師，助力教育強(qiáng)國。

一是積極推進(jìn)粵港澳教師教育深度融合。要加強(qiáng)港澳與內(nèi)地教師教育深度融合交流，支持建設(shè)粵港澳大灣區(qū)教師教育學(xué)院，發(fā)揮教師教育橋頭堡作用；組建粵港澳教師協(xié)同發(fā)展民間團(tuán)體，充分發(fā)揮多元融合作用，提速香港師范生培養(yǎng)以及在職教師與內(nèi)地交流，增進(jìn)理解互信；加快推進(jìn)香港與內(nèi)地教師資格互認(rèn)。

二是推動(dòng)師范大學(xué)“雙一流”賦能教師教育。要完善“雙一流”高校分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)各展所長、錯(cuò)位發(fā)展；支持“雙一流”師范大學(xué)一流學(xué)科與教師教育互促共進(jìn)，構(gòu)建一流教師教育體系，培育卓越教師；推動(dòng)“雙一流”師范大學(xué)一流學(xué)科與教育學(xué)科交叉融合，凸顯師范大學(xué)學(xué)科特色；完善基于服務(wù)基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)和彰顯教師教育特色的師范院校評(píng)價(jià)體系。

三是在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。要加大科學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模，解決義務(wù)教育科學(xué)教師專業(yè)化和專職化嚴(yán)重不足等問題；支持科學(xué)教育成為交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科，解決高?？茖W(xué)教育專業(yè)招生考試和培養(yǎng)機(jī)制不暢問題；設(shè)立粵港澳大灣區(qū)科學(xué)教育示范區(qū)，以科學(xué)教育為紐帶聯(lián)系港澳青少年。

四是深入實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃。要持續(xù)加大教師教育區(qū)域協(xié)同提質(zhì)實(shí)施力度，從源頭提升師范生整體培養(yǎng)水平；加大基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)力度，培育大批優(yōu)質(zhì)師資；加強(qiáng)勞動(dòng)教育、音體美等緊缺師資培養(yǎng)；持續(xù)深化教育評(píng)價(jià)改革，激發(fā)基層一線教師發(fā)展活力；以教育數(shù)字化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。

五是充分釋放地方高校改革發(fā)展活力。建議逐步加大對(duì)地方高校辦學(xué)的政策支持力度，釋放政策紅利；加大對(duì)地方“雙一流”建設(shè)高校的資源投入，更好地發(fā)揮地方“雙一流”建設(shè)高校在引領(lǐng)地方高校改革和推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)中的作用。（作者系華南師范大學(xué)校長）

 加快平臺(tái)建設(shè) 促進(jìn)產(chǎn)教融合

杜安國

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)教育服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)提幾點(diǎn)思考建議。

一是推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展一體規(guī)劃，從源頭上解決人才培養(yǎng)供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布，優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)設(shè)置，完善動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；創(chuàng)新政校行企協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，實(shí)施好“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)政策；瞄準(zhǔn)先進(jìn)制造業(yè)，大力推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)工程師、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

二是建議加快職業(yè)院校產(chǎn)科教平臺(tái)體系建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。要出臺(tái)支持政策，加快服務(wù)國家優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)所需要的新興專業(yè)建設(shè)；加大力度建設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；鼓勵(lì)支持職業(yè)院校建設(shè)大學(xué)產(chǎn)教園，打造校級(jí)產(chǎn)教協(xié)同育人實(shí)體。

三是建議基于職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，健全完善校企合作利益界定政策法規(guī)。要探索制定校企合作負(fù)面清單，破除產(chǎn)教深度融合政策性壁壘；細(xì)化“引企入?！备母锱涮状胧浞职l(fā)揮企業(yè)重要主體作用。

四是建議繼續(xù)深化放管服改革，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步理順與優(yōu)化工匠人才引進(jìn)、校企人員雙向流動(dòng)、職稱評(píng)審與管理、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師評(píng)聘等制度；強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)主體責(zé)任與評(píng)價(jià)，創(chuàng)造有利于提升職業(yè)教育適應(yīng)性的運(yùn)行環(huán)境。

五是建議圍繞評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，激發(fā)院校發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。要構(gòu)建基于辦學(xué)成本監(jiān)測(cè)的績效評(píng)價(jià)體系與院校服務(wù)區(qū)域能力評(píng)價(jià)體系，完善“存量保運(yùn)轉(zhuǎn)、增量促提升”的差異化經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；支持職業(yè)院校充分發(fā)揮市場(chǎng)在非公共教育資源配置中的作用，引導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)整合發(fā)展資源能力建設(shè)。

六是建議運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)、科研社會(huì)服務(wù)、終身教育的精準(zhǔn)度。要加快省域產(chǎn)教融合信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)時(shí)發(fā)布產(chǎn)業(yè)需求與職業(yè)教育供給數(shù)據(jù)；加快省域職教大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)。（作者系廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

適應(yīng)時(shí)代需要 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

郭凱天

建設(shè)教育強(qiáng)國，關(guān)系到每一個(gè)人、每一個(gè)家庭，可以說是所有中國人的心愿。結(jié)合工作實(shí)踐，就建設(shè)高質(zhì)量教育體系分享兩點(diǎn)體會(huì)。

一是構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前，以Chat GPT為代表，通用人工智能浪潮涌動(dòng)，新一輪科技革命呼之欲出。對(duì)高層次人才的競爭，成為大國博弈的焦點(diǎn)。在這一重要?dú)v史關(guān)口，建議加快構(gòu)建適應(yīng)新科技革命競爭格局的人才培養(yǎng)體系，做好銜接統(tǒng)籌，將青少年科學(xué)教育和高層次科技人才培養(yǎng)一脈貫通，形成有機(jī)整體。

青少年是國家科技創(chuàng)新的后備軍。為培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，我們連續(xù)第五年發(fā)起了“騰訊青少年科學(xué)小會(huì)”、制作《給孩子們的大師講堂》系列節(jié)目，科學(xué)大家在青少年心中播下了科學(xué)的種子。我們歷時(shí)一年制作“AI編程第一課”，通過數(shù)字素養(yǎng)普及，讓全國孩子們從容應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代。我們真切感受到，遵循認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步拓寬孩子們與現(xiàn)實(shí)生活的接觸面，在創(chuàng)新理念層面多下功夫，培養(yǎng)效果將有望大幅提升。

二是充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)潛能，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。教育數(shù)字化是助推教育均衡發(fā)展，推動(dòng)教育強(qiáng)國的重要手段。針對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍薄弱的現(xiàn)狀，我們?cè)诮逃康闹笇?dǎo)下搭建“數(shù)字支教”平臺(tái)，讓高校師生可在云端便捷開展遠(yuǎn)程支教；依托國家智慧教育平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)及職業(yè)啟蒙課程，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校彌合素質(zhì)教育方面的城鄉(xiāng)鴻溝。

同時(shí)，在支持重大科研攻關(guān)中，數(shù)字技術(shù)的潛能也在不斷釋放。針對(duì)科學(xué)計(jì)算、人工智能訓(xùn)練及科研平臺(tái)建設(shè)等場(chǎng)景，以云計(jì)算為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了低門檻、高效能、低成本的靈活解決方案。這也啟發(fā)我們，企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，在科研設(shè)備、技術(shù)平臺(tái)共享和人才聯(lián)合培養(yǎng)等方面，應(yīng)與高校積極互動(dòng)，建立更緊密的聯(lián)系。（作者系騰訊集團(tuán)高級(jí)副總裁）

攜手高校促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

劉煥明

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)充滿了不確定性，各國人才和科技競爭更加激烈。在這個(gè)大變革、大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，新能源汽車市場(chǎng)空間很大，企業(yè)需要大量人才。打造一支強(qiáng)有力、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，是比亞迪當(dāng)前最核心、最迫切的需求，也是實(shí)現(xiàn)汽車強(qiáng)國夢(mèng)的支撐。結(jié)合企業(yè)人才工作情況，談幾點(diǎn)體會(huì)和建議。

一是熱門行業(yè)人才緊缺，新能源汽車尤為突出。根據(jù)教育部《制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)》，到2025年，十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才累計(jì)缺口將超百萬人。其中，新能源汽車技術(shù)日新月異，人才需求尤為突出，但單靠高校或企業(yè)培養(yǎng)人才的模式，無法在短時(shí)間內(nèi)支撐龐大人才需求。建議國家在新能源汽車領(lǐng)域加大人才培養(yǎng)投入，推動(dòng)高校、企業(yè)通力協(xié)作，快速培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，高校在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置上，對(duì)緊缺專業(yè)、緊缺人才傾斜更多資源，通過校企交流，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，緊跟技術(shù)迭代趨勢(shì)。

二是電動(dòng)化、智能化時(shí)代下，復(fù)合型人才需求增加。汽車電動(dòng)化、智能化轉(zhuǎn)型，必然會(huì)進(jìn)一步拓寬學(xué)科門類。相比傳統(tǒng)燃油車，電動(dòng)汽車制造需要更多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)電動(dòng)汽車生態(tài)鏈也更為復(fù)雜，需要“汽車+IT+通信”的復(fù)合型人才。新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈條長、關(guān)聯(lián)方多，涉及多學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)具有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才有很高需求。

三是校企合作中，企業(yè)關(guān)注高?？萍汲晒D(zhuǎn)化?？蒲辛㈨?xiàng)要立足企業(yè)發(fā)展需求，技術(shù)共研也需結(jié)合人才培養(yǎng)與人才輸送，真正做到產(chǎn)學(xué)研一體化。校企共研要充分發(fā)揮高校理論優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)機(jī)理研究，側(cè)重于企業(yè)發(fā)展技術(shù)預(yù)研，結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行實(shí)踐和落地，以便培養(yǎng)市場(chǎng)所需的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)轉(zhuǎn)化，為企業(yè)持續(xù)地輸送人才。同時(shí)，希望國家加大政策和資源支持力度，加強(qiáng)教學(xué)、科研、開發(fā)一體化。比亞迪愿意攜手廣大高校，加快科技創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化。（作者系比亞迪股份有限公司副總裁）

 創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式

何敏佳

廣州數(shù)控設(shè)備有限公司成立于1991年，是國產(chǎn)機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，致力于打造國產(chǎn)高端裝備。自主研制的機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)，批量在被譽(yù)為“工業(yè)母機(jī)”的數(shù)控機(jī)床上配套應(yīng)用，連續(xù)22年占國產(chǎn)數(shù)控市場(chǎng)50%。

同時(shí)，公司擁有國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心、博士后科研工作站等研發(fā)中心，是國家科技重大專項(xiàng)“高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)裝備”、國家“863”計(jì)劃承擔(dān)企業(yè)，首批高新技術(shù)企業(yè)，并與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校成立了聯(lián)合研究中心（實(shí)驗(yàn)室）。

在多年的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐及省級(jí)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地聯(lián)合培養(yǎng)研究生和本科生工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在如下問題：一是欠缺基礎(chǔ)性理論研究；二是不熟悉生產(chǎn)技術(shù)、制造工藝；三是不熟悉企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境；四是不熟悉作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，我們提出建設(shè)“企業(yè)工程大學(xué)”的設(shè)想，深化高端人才培養(yǎng)改革。

具體建設(shè)模式是“學(xué)校+企業(yè)工程大學(xué)”。“企業(yè)工程大學(xué)”建設(shè)在高端裝備企業(yè)與重點(diǎn)領(lǐng)域龍頭企業(yè)，在具備持續(xù)生產(chǎn)、持續(xù)產(chǎn)品開發(fā)、持續(xù)工程實(shí)踐的企業(yè)特有的環(huán)境下，塑造一個(gè)亦企亦校的新型人才培養(yǎng)基地。

“企業(yè)工程大學(xué)”是高層次人才培養(yǎng)的重要載體，與碩士、博士研究生授權(quán)高校合作開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，堅(jiān)持以實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，積極為聯(lián)培學(xué)生提供高水平的企業(yè)導(dǎo)師、高質(zhì)量的真實(shí)項(xiàng)目、高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，著力提升其解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)技術(shù)問題的能力。在學(xué)生考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)生在“企業(yè)工程大學(xué)”的學(xué)分可占25%，在合作高校的學(xué)分可占75%。政府部門可以為“企業(yè)工程大學(xué)”設(shè)置考核指標(biāo)，將碩士、博士研究生培養(yǎng)人數(shù)，企業(yè)每年新增經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值、上繳增值稅等情況，作為政府部門考核認(rèn)證企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。（作者系廣州數(shù)控設(shè)備有限公司董事長）

《中國教育報(bào)》2023年11月04日第3版