提升高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才自主培養(yǎng)能力

■教育強國建設(shè)·大家談

“強國建設(shè)、教育何為”，是每一所大學(xué)面臨的時代課題。黨的二十大報告指出，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，深入推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)，為強國建設(shè)、民族復(fù)興作出高等教育的貢獻(xiàn)。

建設(shè)一流大學(xué)，關(guān)鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，不管是加快推進(jìn)健康中國建設(shè)，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域高水平科技自立自強，還是深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和新時代廣東高質(zhì)量發(fā)展，都對高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才自主培養(yǎng)能力提出了新的要求。

一是完善大學(xué)學(xué)術(shù)治理體系。綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全，特別是對于多校區(qū)、多院系、多附屬醫(yī)院的高校，完善學(xué)術(shù)治理體系尤為重要。學(xué)部制是學(xué)術(shù)治理的一種有效途徑。我認(rèn)為學(xué)部的設(shè)置要堅持“三個有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，即有利于統(tǒng)籌相同和相近學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)水平；有利于統(tǒng)籌相同和相近學(xué)科的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)評價，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；有利于促進(jìn)跨院系跨學(xué)科教育和研究的合作，提高學(xué)科建設(shè)整體水平。

中山大學(xué)2022年開始推行學(xué)部制改革，已成立人文學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部、經(jīng)濟與管理學(xué)部、理學(xué)部、工學(xué)部、信息學(xué)部、醫(yī)學(xué)部。各學(xué)部設(shè)有學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會、學(xué)位評定委員會，通過完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、教師評聘標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)部—院系”三級學(xué)術(shù)治理體系，促進(jìn)學(xué)科交叉融合、高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。尤其是醫(yī)學(xué)部的成立，完善了大學(xué)、醫(yī)學(xué)部、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育管理運行機制，保障了醫(yī)學(xué)教育的完整性。

二是促進(jìn)交叉融合，引領(lǐng)大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，要求我們通過“醫(yī)學(xué)+X”推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

第一，注重培養(yǎng)高水平國際化領(lǐng)軍醫(yī)學(xué)人才。推進(jìn)基礎(chǔ)與臨床整合式教學(xué)改革，注重科研與臨床雙能力遞進(jìn)提升；深化院校教育與畢業(yè)后教育的無縫銜接；強化高端基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。比如，中山大學(xué)八年制國際化高水平醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才計劃對標(biāo)世界一流，培養(yǎng)少而精、高層次、高水平、能參與國際競爭的醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才。

第二，注重培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。推進(jìn)“醫(yī)學(xué)+X”，構(gòu)建創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)教育模式；推動醫(yī)工交叉融合，推進(jìn)有組織科研。中山大學(xué)醫(yī)科向來有醫(yī)工結(jié)合的傳統(tǒng)，下一步將構(gòu)建醫(yī)工交叉融合新型生態(tài)圈，強化有組織的產(chǎn)學(xué)研一體化科研，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺，最終形成醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新興產(chǎn)業(yè)集群并輻射粵港澳大灣區(qū)。

第三，注重培養(yǎng)國際水平醫(yī)防結(jié)合型人才。推進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)融合，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。以培養(yǎng)公共衛(wèi)生精英人才為主要目標(biāo)，探索雙學(xué)位培養(yǎng)項目，構(gòu)建全新的復(fù)合型醫(yī)防人才培養(yǎng)體系。

三是加快推進(jìn)央地共建高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。2017年和2020年，國務(wù)院辦公廳先后發(fā)文，強調(diào)要加快推進(jìn)教育部、國家衛(wèi)健委與省級人民政府共建綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院（部），加大支持力度，提升醫(yī)學(xué)辦學(xué)能力和水平，這對提高綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育水平非常必要和及時。目前已經(jīng)有多所綜合性大學(xué)開展共建醫(yī)學(xué)院（部）的工作。

根據(jù)初步反饋，央地共建綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院（部），既能發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科整體優(yōu)勢，又能發(fā)揮共建共享機制優(yōu)勢，尊重醫(yī)學(xué)教育特殊性和完整性，為學(xué)制長、成本高、橫跨教育及衛(wèi)生兩個系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育贏得了更多辦學(xué)資源，并加強了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)融合，是推動新時代國內(nèi)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。應(yīng)加快部署推進(jìn)相關(guān)工作，構(gòu)建完善高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

《中國教育報》2023年09月11日第2版