三尺講臺(tái)育桃李 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋

九月，菊花飄香；九月，果香彌漫。

九月，祝福在秋葉間飛揚(yáng)；九月，用感動(dòng)銘記那份敬仰。

黑發(fā)積霜織日月，揮筆無(wú)言寫(xiě)春秋。“楷?！倍?，皆以“木”為偏旁，以一木成一林，以一林造一森，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，這就是教育的真諦。

他們以身為木，以心為火，燃燒自己，散發(fā)出“因材施教、誨人不倦”的潛心耕耘之光、“不計(jì)得失、甘于付出”的無(wú)私奉獻(xiàn)之光、“唯實(shí)惟先、善作善成”的守正創(chuàng)新之光，點(diǎn)燃了每一位學(xué)生，將不滅的“為黨育人、為國(guó)育才”信仰之光傳承延續(xù)。

今年有64位教師入選全國(guó)教書(shū)育人楷模候選人。今天，讓我們將目光投向他們。

    化作春泥更護(hù)花

無(wú)論深山還是邊疆，無(wú)論庫(kù)區(qū)還是小島，只要有三尺講臺(tái)，他們便為之堅(jiān)守；只要有一雙求知的眼睛，他們傾心付出。

無(wú)論平坦還是泥濘，無(wú)論跋山還是涉水，只要還有一群可愛(ài)的人在等待，他們便不辭勞苦奔赴而來(lái)。

總有人愿做大山深處的“磐石”，只為給山里的孩子撐起一片天。

長(zhǎng)白朝鮮族自治縣是吉林省最偏遠(yuǎn)的縣之一。虎洞溝村則是長(zhǎng)白縣最偏遠(yuǎn)的村莊，這里曾是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。地域偏僻、地廣人稀、信息閉塞，周邊山峰林立、山勢(shì)陡峭、山路崎嶇，學(xué)生上學(xué)要翻山越嶺、蹚水過(guò)橋。

30多年前，長(zhǎng)白縣新房子鎮(zhèn)虎洞溝村小學(xué)教師金永七初到這里。一進(jìn)校門(mén)，老舊的校舍、破損的課桌、凹凸不平的操場(chǎng)，沒(méi)有水電，一到晚上漆黑一片?？擅鎸?duì)孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，金永七沒(méi)有一絲猶豫退縮，一句“放心，我不走”，支撐了他35年。

“一年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)自己拼讀了，會(huì)自己讀課文了，會(huì)計(jì)算加減了，字也寫(xiě)得工整了……”“二年級(jí)的小明作文寫(xiě)得越來(lái)越好了，就是數(shù)學(xué)的綜合算式還得加強(qiáng)；小紅唱歌真好聽(tīng)……”“從來(lái)不說(shuō)話的小麟開(kāi)始說(shuō)爸爸、姐姐、哥哥了……”只為此情此景，金永七夫妻二人每天穿梭在蜿蜒崎嶇的山路上，無(wú)怨亦無(wú)悔。

總有人愿做庫(kù)區(qū)孩子的擺渡人，只為給孩子們美好未來(lái)。

小小的庫(kù)區(qū)與繁華的都市相隔千里，如何讓這里的孩子也能感受到教育的現(xiàn)代化氣息？

湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)兼教師彭玉生就地取材開(kāi)展“自制玩具研究”：撿起碎瓦片做陀螺、摘下扁豆夾做口哨、撿起廢紙折飛車(chē)……他說(shuō)：“咱們玩，也要玩出名堂，玩出科技感?！?/P>

彭玉生想方設(shè)法，募集了10套蘿卜頭機(jī)器人，開(kāi)起了創(chuàng)客課程，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上搭積木、玩編程。如今，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了平板編程、智能汽車(chē)、航空航模等特色課程，成為培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“助推器”。

總有人愿做邊疆的守護(hù)者，只為托起每個(gè)孩子的希望。

哪怕要開(kāi)著摩托車(chē)艱難地向崎嶇的山路出發(fā)，哪怕那緊握車(chē)把的雙手早已凍僵，哪怕從頭到腳已經(jīng)被黃土覆蓋，廣西百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學(xué)校長(zhǎng)任彩祝依然堅(jiān)守。不畏幾個(gè)小時(shí)的山路，不畏夜黑風(fēng)高，日起日落，初心不改，只為留住每一個(gè)不想失學(xué)的少年。

有人在最高點(diǎn)綻放美麗，有人在最遠(yuǎn)處煥發(fā)光彩，他們把最美麗的時(shí)刻給了學(xué)生。在每一個(gè)微光出現(xiàn)的拂曉，每一個(gè)紅燭點(diǎn)燃的深夜，那一個(gè)個(gè)佇立的背影，早已定格為我們心中永遠(yuǎn)的老照片。

沒(méi)有家人陪伴的童年將會(huì)怎樣？對(duì)待學(xué)生她從不放棄，對(duì)待教學(xué)工作她一絲不茍，哪怕再累再苦，也要為留守兒童撐起一個(gè)家；哪怕再難再險(xiǎn)，也要“咬定青山不放松”，洗衣做飯、看病吃藥、輔導(dǎo)作業(yè)……廣東省惠州市惠東縣白花中心小學(xué)教師何容妹活成了學(xué)生心中的“多面手”。

沒(méi)有聲音的世界將會(huì)怎樣？新疆霍城縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)許智宏是一位普通的農(nóng)村教師，一對(duì)雙胞胎聾童的父親。他用27年創(chuàng)造了一個(gè)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的奇跡，讓無(wú)言的“花兒”會(huì)發(fā)聲，讓寂靜的童年充滿聲響。

缺少呵護(hù)的“花兒”將會(huì)怎樣？走近山東省泰安市寧陽(yáng)縣特殊教育中心教師閆蕊，我們看到一個(gè)燃微光成炬火、溫暖前行的特教筑夢(mèng)人。22年間，她把奮斗的青春綻放在摯愛(ài)的特教土地，化作一束微光，照耀殘障兒童成長(zhǎng)道路，也為自己的人生刻下奮斗的鮮活注腳。

鳳凰涅槃、浴火重生是她最好的寫(xiě)照。在黑龍江省哈爾濱市新陽(yáng)路小學(xué)有一個(gè)特殊的班級(jí)，班里面的27個(gè)男孩全都剃了光頭，這背后有一個(gè)暖心的故事。

“把我的身體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)，我覺(jué)得也是教師生涯的一種延續(xù)。這場(chǎng)災(zāi)難對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的就是一次重生。”2018年暑假，哈爾濱市第十七中學(xué)新區(qū)學(xué)校教師邰慧被診斷為腦膜瘤，她給高二的女兒寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的遺囑，告訴她一定要考上一所理想的大學(xué)。同時(shí)，她還準(zhǔn)備捐獻(xiàn)遺體，希望把眼角膜捐獻(xiàn)給期盼重見(jiàn)光明的孩子們。

奇跡發(fā)生了，當(dāng)她再一次回到班級(jí)之后發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)光頭男孩?！袄蠋?，您再也不用戴著假發(fā)上課了，我們陪著您一起長(zhǎng)頭發(fā)吧！”那一刻，她激動(dòng)得摟住他們，流下了幸福的淚水。她用生命活成一道光，給學(xué)生上了生動(dòng)的一課，照耀著學(xué)生的前程。

今日之中國(guó)，正是因?yàn)樗麄兊纳碛?，教育的光芒才愈發(fā)光亮。

感動(dòng)，不止一瞬。一個(gè)人，一條路，一顆心，一面旗，他們是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。

    長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

中興路，謂任艱道遠(yuǎn)，奮勇當(dāng)先！

在邁向教育強(qiáng)國(guó)的偉大征途中，他們是改革者，敢于打破陳規(guī)，突破慣性，勇立教育改革潮頭，掀起朵朵改革浪花，卷起波瀾壯闊的中國(guó)教育改革生動(dòng)圖景。

落實(shí)黨的教育方針，“五育”并舉培養(yǎng)時(shí)代新人——

2011年6月，當(dāng)于會(huì)祥出任北京育英學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，這所與共和國(guó)一起成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)校在名校、大校林立的北京海淀，急需一場(chǎng)教育變革。

靜掛在枝頭的桃子何以飄香？

從德育入手，修建校史館，傳承紅色基因；構(gòu)建全面發(fā)展的課程體系和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)全校師生從關(guān)注“分?jǐn)?shù)”到重視“人的發(fā)展”；以“校園尋寶”形式辦全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，改革體育教學(xué)，形成“無(wú)體育不教育”的整體氛圍；拆掉把校園分割成“豆腐塊”的冬青樹(shù)擋，把校園變成支持不同年齡層學(xué)生開(kāi)放融合的育人場(chǎng)，在美麗校園中以美育美；設(shè)置校園職業(yè)崗位勞動(dòng)課，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)生的社會(huì)第一課……十年磨一劍，于會(huì)祥帶領(lǐng)一所普通校華麗轉(zhuǎn)身。

在上海，也有一位校長(zhǎng)，用他的改革實(shí)踐把一所薄弱校變?yōu)閷?shí)施素質(zhì)教育的名校。

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利以課程和教學(xué)改革為突破口，提出了“按最佳發(fā)展期設(shè)課，創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)施教”的理念，實(shí)施后“茶館式”教學(xué)。慢慢地，變化發(fā)生了：學(xué)生睡眠時(shí)間變多、體藝科活動(dòng)變多、課外作業(yè)變少、近視率變低、學(xué)業(yè)成績(jī)變好，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教育愿景成為現(xiàn)實(shí)。

把目光從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，在呼倫貝爾大草原上，改革的故事同樣在發(fā)生。

在內(nèi)蒙古額爾古納市三河小學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)用“毛毛狗”制作活潑有趣、創(chuàng)意十足的拼貼畫(huà)。“毛毛狗”是早春柳樹(shù)上剛發(fā)出來(lái)的嫩芽，因?yàn)楹芟袷桥P在柳枝上的小狗而得名。

在弭光艷來(lái)之前，學(xué)生們沒(méi)有專職美術(shù)教師，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子只能在包裝紙背面涂涂畫(huà)畫(huà)，水彩筆更是“奢侈品”。沒(méi)有文具，她就用第一個(gè)月的微薄工資為每位學(xué)生買(mǎi)了圖畫(huà)本和水彩筆；沒(méi)有橡皮泥，她就在山腳下，挖半袋黃土，加入水和棉絮自己徒手和好。每年兒童節(jié)，弭光艷還為孩子們認(rèn)真舉辦一場(chǎng)大型畫(huà)展。

那一秒，孩子們的明眸被愛(ài)點(diǎn)燃。

那一刻，孩子們的心底發(fā)出五彩斑斕的光。

與城市相比，大自然為鄉(xiāng)村孩子提供了天然的美育資源。經(jīng)過(guò)不斷尋找試驗(yàn)，弭光艷最終找到了“毛毛狗”這種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的材料，研究開(kāi)發(fā)了“‘毛毛狗’拼貼畫(huà)”校本課程，成立“毛毛狗”工作坊，立足鄉(xiāng)土美育資源，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

改革創(chuàng)新思政課程，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人——

武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授丁俊萍今年已經(jīng)68歲了，每年仍然承擔(dān)兩門(mén)以上本科生思政課教學(xué)工作。上她的“開(kāi)學(xué)第一課”，來(lái)晚了就要自帶小凳子。

40多年來(lái)，聽(tīng)過(guò)丁俊萍思政課的學(xué)生有數(shù)萬(wàn)人。

“我們講思政課的老師，首先自己要有信仰，如果不是從自己心底發(fā)出的聲音，是講不好馬克思主義的。還要有情懷，當(dāng)你全身心地、富有激情地、滿懷真情地講述時(shí)，理論就不再是冷冰冰的，而是被賦予了可親可愛(ài)的力量?！倍】∑颊f(shuō)。

2016年，她牽頭開(kāi)展概論課的在線課程建設(shè)工作。整體設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、腳本撰寫(xiě)、后期維護(hù)等，她都花費(fèi)了大量心血。在錄制課程第一章時(shí)，由于高度近視，看不清提詞器上的內(nèi)容，她靠著扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和超強(qiáng)的記憶力，背下了自己寫(xiě)的兩萬(wàn)多字的文本。

在三江源，青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師盧艷香扎根高原十六載，把全部心血和精力傾注在她熱愛(ài)的思政課上。在學(xué)校思政課教師緊缺時(shí)，她的年均課時(shí)量高達(dá)800學(xué)時(shí)。

像盧艷香這樣，既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有博士學(xué)位的教師，很多缺思政課教師的高校都開(kāi)出優(yōu)厚待遇引進(jìn)。盧艷香最終還是沒(méi)有離開(kāi)青海，反而扎得更深。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲批全國(guó)高校思政課名師工作室，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)名師專家助力西部高校思政課建設(shè)；將信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，建設(shè)“兩彈一星”精神虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課；牽頭青海大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)……

青海湖畔，又是一年油菜花開(kāi)。盧艷香相信，只要在西部高原深深扎根，播撒信仰的種子，終有一天，種子會(huì)成樹(shù)成林，開(kāi)花結(jié)果。

投身職教浪潮，培養(yǎng)大國(guó)工匠——

在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院文樞樓，有一盞亮得最早、熄得最晚的燈——這是眭碧霞辦公室的燈。

中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展不乏推動(dòng)者，眭碧霞就是其中一個(gè)。2003年，她帶領(lǐng)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院躋身國(guó)家示范軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院行列，對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化、理論化研究；2007年，學(xué)院入選國(guó)家示范性高職院校，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新“職業(yè)情景、項(xiàng)目主導(dǎo)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)基于軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作過(guò)程的課程體系；2019年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)布局進(jìn)行全面梳理，確立了對(duì)接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈辦專業(yè)的思路，并成功入選“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校。

匠心筑夢(mèng)，他們提筆書(shū)寫(xiě)青春華章。

銑削技術(shù)是一項(xiàng)用途廣泛的基礎(chǔ)技藝，是一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的直接體現(xiàn)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師涂勇在該項(xiàng)目上帶出4個(gè)世界冠軍；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授龔盛昭深入企業(yè)調(diào)研，泡在圖書(shū)館查資料，從零起步開(kāi)辦精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)，將該專業(yè)成功辦成高水平職業(yè)教育專業(yè)……

這樣的故事還有許多許多。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的藍(lán)圖在他們手中，正一點(diǎn)一點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。

    咬定青山不放松

為了解決一個(gè)問(wèn)題，要投入多長(zhǎng)時(shí)間？重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授蔣興良給出的答案是38年。

1985年，蔣興良考上重慶大學(xué)高電壓工程技術(shù)研究生，從此開(kāi)啟了與高海拔和冰雪為伴、“死磕”電網(wǎng)覆冰絕緣技術(shù)的人生歷程。

山上霧大風(fēng)大時(shí)，走一會(huì)兒衣服就能擰出水來(lái)；雪大時(shí)膝蓋都陷進(jìn)雪地里，車(chē)一打滑就可能滾落懸崖?；卦趺唇?？經(jīng)費(fèi)從哪里來(lái)？這都是擺在他面前的難題。

沒(méi)有專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，他就自籌資金，挖土撬石、砌磚粉墻、立塔架線、安裝調(diào)試，每年三分之一的時(shí)間都扎在野外基地。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，他一邊沒(méi)日沒(méi)夜地做試驗(yàn)，一邊和團(tuán)隊(duì)成員、當(dāng)?shù)毓と艘黄穑淮u一瓦地建設(shè)基地。夏天在酷暑高溫下建設(shè)，冬天在寒風(fēng)凍雨中試驗(yàn)。

38年，在數(shù)不清的日日夜夜中，他的足跡遍布六盤(pán)水、三峽庫(kù)區(qū)、青藏高原、六盤(pán)山、雪峰山。他用持之以恒的科學(xué)實(shí)踐，先后投身三峽工程、青藏鐵路等50余項(xiàng)重大科研項(xiàng)目，攻克能源電力裝備安全多項(xiàng)重大科學(xué)與技術(shù)難題。

有這樣一群人，他們捧著一顆赤誠(chéng)之心，攻堅(jiān)克難，秉承科技報(bào)國(guó)闖出一番事業(yè)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。貴州大學(xué)森林資源與環(huán)境研究中心主任、教授丁貴杰教書(shū)育人四十載，真正做到“樹(shù)木”又“樹(shù)人”。他不僅將從事的馬尾松研究做到國(guó)際領(lǐng)先水平，還將立德樹(shù)人這一根本任務(wù)貫穿于教學(xué)和科研過(guò)程中，培育棟梁之才。

山不辭土，海不辭水。復(fù)旦大學(xué)教授趙東元視祖國(guó)材料化學(xué)科學(xué)發(fā)展為己任，他以個(gè)人理想融于國(guó)家進(jìn)步為榮耀，在國(guó)際材料化學(xué)領(lǐng)域第一梯隊(duì)發(fā)出了中國(guó)聲音。

磁極自有南北，前行無(wú)問(wèn)西東。北京航空航天大學(xué)教授蘇東林不懈鉆研，將“矢志不渝、敢為人先、攻堅(jiān)克難、電磁報(bào)國(guó)”的電磁魂精神融入教書(shū)育人全過(guò)程，為祖國(guó)打造一支電磁“鐵軍”。

有這樣一群人，他們服務(wù)大國(guó)“三農(nóng)”，造福當(dāng)?shù)?；心系家?guó)，無(wú)悔青春。

在揚(yáng)州大學(xué)，水稻產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究院院長(zhǎng)張洪程被熟悉他的人稱為“稻迷”。問(wèn)“稻”48年來(lái)，“5＋2”“白＋黑”成為他的工作常態(tài)，每年他有三分之一以上的時(shí)間在基層度過(guò)，足跡遍布蘇、浙、皖、贛等10多個(gè)省市的水稻主產(chǎn)區(qū)，一心只為讓億萬(wàn)農(nóng)民腰板“直起來(lái)”，“中國(guó)飯碗”滿起來(lái)。

他在田間“課堂”上，讓成千上萬(wàn)的種糧大戶和農(nóng)民學(xué)會(huì)最新的種植技術(shù)，解決生產(chǎn)難題；自掏150萬(wàn)元獎(jiǎng)金設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，助寒門(mén)學(xué)子高飛；他創(chuàng)建“課堂—實(shí)驗(yàn)室—基地—生產(chǎn)田”四位一體人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)興農(nóng)的博士、碩士研究生140多名。

在塔里木大學(xué)，園藝與林學(xué)學(xué)院園林系教授吳翠云被人譽(yù)為“紅棗公主”。她懷揣著對(duì)邊疆科教事業(yè)的摯愛(ài)，奔波在南疆農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)及地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊，在田間地頭給農(nóng)民培訓(xùn)果樹(shù)種植技術(shù)，為果農(nóng)開(kāi)“農(nóng)技處方”。

長(zhǎng)期服務(wù)于南疆20多個(gè)農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)、10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及多家林果企業(yè)，建立3個(gè)科技示范基地，培訓(xùn)基層技術(shù)人員及職工、農(nóng)民1.1萬(wàn)余人次，技術(shù)指導(dǎo)林果面積500余萬(wàn)畝，吳翠云探索出“專家教授變顧問(wèn)、成果變項(xiàng)目、科技變產(chǎn)業(yè)”的科技服務(wù)模式。

有這樣一群人，他們捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是他們不變的風(fēng)采。

躬耕教壇34年，遼寧省沈陽(yáng)市中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教師楊清始終奮戰(zhàn)在醫(yī)學(xué)教育最前線，講臺(tái)上、病房里、手術(shù)室……處處是她立德樹(shù)人、傳授技能的場(chǎng)地。

國(guó)內(nèi)首個(gè)以腔鏡微創(chuàng)技術(shù)為特色的婦科病房便誕生在她的手中。她培養(yǎng)出了一支技術(shù)精湛的婦科微創(chuàng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)；引領(lǐng)17所高校累計(jì)2980名學(xué)生深入12個(gè)省90個(gè)鄉(xiāng)村參與社會(huì)公益活動(dòng)，4萬(wàn)余名農(nóng)村女性獲益；她承擔(dān)國(guó)家衛(wèi)健委援岡比亞合作項(xiàng)目的重要任務(wù)，帶領(lǐng)專家組親赴岡比亞調(diào)研、培訓(xùn)講學(xué)、進(jìn)行腔鏡手術(shù)示范，一次次圓滿完成國(guó)家交付的重任。

一幕幕，我們不曾忘記。在北斗時(shí)空領(lǐng)域追夢(mèng)的廣西桂林電子科技大學(xué)教師孫希延、情系測(cè)繪獻(xiàn)青春的蘭州交通大學(xué)教授閆浩文、扎根云南的冶金人昆明理工大學(xué)教授楊斌……他們的名字鐫刻在時(shí)代畫(huà)卷中。

歲月如梭，師者的初心不曾改變；歷史滄桑，師者的精神永恒長(zhǎng)存。

在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們向師者致敬。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月10日第3版