堅(jiān)定教育強(qiáng)國建設(shè)的自信自覺

過去一周，中國教育高水平國際交往合作的亮點(diǎn)頻頻。

成都大運(yùn)會如火如荼，各國大學(xué)生運(yùn)動員享受多元文化交流盛宴；成都國際大體聯(lián)世界學(xué)術(shù)大會盛大開幕，來自30個國家和地區(qū)的專家學(xué)者圍繞“運(yùn)動、健康、科技、文化”展開研討；世界大學(xué)校長論壇在北京舉行，500余位中外嘉賓探討“時代變革與大學(xué)使命”。

當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會環(huán)境、人口結(jié)構(gòu)等正在經(jīng)歷深刻調(diào)整。要解決諸多問題，需要人類加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)合作。教育合作是促進(jìn)各國人文交流和民心相通的重要渠道，也是國家間發(fā)展健康、穩(wěn)定關(guān)系的重要基石，發(fā)揮著不可替代的重要作用。

長期以來，我國堅(jiān)持對外開放不動搖，不斷開創(chuàng)教育對外開放新格局，與188個國家和地區(qū)、40多個重要國際組織建立教育交流合作關(guān)系，全面提升教育國際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。一周里教育領(lǐng)域開展多場重要國際交流的背后，恰是中國教育對外開放的厚積薄發(fā)。

建設(shè)高水平教育對外開放高地，也是教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)省建設(shè)的重要一環(huán)。

上周，教育部在新疆召開一系列會議，其中提到“圍繞打造向西開放‘橋頭堡’，做好‘引進(jìn)來’‘走出去’兩篇大文章，提升教育國際影響力”。

不僅在新疆，拉長范圍來看，近一段時間以來，教育部在多個地域和省份舉行的有關(guān)會議中，均結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)位優(yōu)勢和教育資源，對“高水平教育對外開放”有明確要求。如在浙江，提出“積極推動教育‘走出去’和‘留學(xué)中國’品牌建設(shè)，打造對外開放、合作共贏的浙江樣板”；在東北，提出“發(fā)揮地緣優(yōu)勢推動高水平教育對外開放”；在粵港澳大灣區(qū)，提出“深刻理解大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢，構(gòu)建高水平開放合作機(jī)制，深化與世界一流科教資源深度合作，以粵港澳高校集群優(yōu)勢提升區(qū)域高等教育國際競爭力”，等等。

對“高水平教育對外開放合作”如此密集的部署要求絕非偶然，而是有著深刻的必然。

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力”。當(dāng)前，建設(shè)教育強(qiáng)國的號角已經(jīng)吹響。我們需要持續(xù)更新教育觀念，更加快速徹底推動教育的主動作為，推動教育發(fā)展走向主動自覺、自信自立，走向教育模式的自主創(chuàng)新。與此同時，內(nèi)外部環(huán)境的變化，對教育提出了深刻甚至革命性的要求。這就要求我們必須從中國式現(xiàn)代化、從國際視野和歷史經(jīng)驗(yàn)中思考教育與經(jīng)濟(jì)社會，教育與科技、人才之間的密切關(guān)系，在深化教育改革創(chuàng)新中開辟新賽道、培育新優(yōu)勢，加快推動教育體系從分散、局部的變革調(diào)整走向系統(tǒng)性、綜合性的集成，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育體系和教育能力提升，為國家戰(zhàn)略優(yōu)先事項(xiàng)作出教育的貢獻(xiàn)。

教育高水平對外開放合作作為教育事業(yè)的組成部分，必然要遵循當(dāng)前教育綜合改革發(fā)展的邏輯路徑。近期教育高水平對外開放合作的諸多亮點(diǎn)，生動體現(xiàn)了主動作為、開辟賽道、系統(tǒng)集成等特征。

從局部看全局，教育事業(yè)的各個組成部分也必將在建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史命題下，書寫自己的奮斗篇章。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年08月08日第4版