評價(jià)“碧水”激活教育“綠能”

近日，四川省成都市金牛區(qū)人民北路小學(xué)華僑城校區(qū)教導(dǎo)主任葉雯雯走進(jìn)學(xué)生家中進(jìn)行家訪。其間，她特別向家長詢問起學(xué)生睡眠情況。針對部分學(xué)生睡眠時(shí)間不足的情況，葉雯雯更加注重了解學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的工作針對性，得益于學(xué)校不久前拿到的教育質(zhì)量綜合評價(jià)報(bào)告的分析。

為扎實(shí)推動(dòng)教育評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，金牛區(qū)組織專家團(tuán)隊(duì)，于2022年10月率先開展年度教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)工作，深入改革學(xué)校評價(jià)，克服“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)率”頑瘴痼疾，有力地推動(dòng)了立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

科學(xué)評價(jià)

    讓“素質(zhì)”看得見、摸得著

在綜合評價(jià)報(bào)告中，人民北路小學(xué)華僑城校區(qū)總體表現(xiàn)優(yōu)秀，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人疑惑的問題——部分學(xué)生睡眠時(shí)間不足。

“學(xué)生都能在延時(shí)服務(wù)時(shí)段完成作業(yè)，按理說不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力影響睡眠。”葉雯雯介紹，學(xué)校進(jìn)一步調(diào)查了解到，這主要是由于部分家長要求過高，給孩子課后“加碼”，導(dǎo)致孩子睡眠不足?！斑^去更加注重讓家長了解孩子在校情況，卻忽視了對學(xué)生在家情況的掌握。如今學(xué)校進(jìn)一步完善家校溝通，科學(xué)引導(dǎo)家長教育方式，避免對孩子要求過高‘一把抓’，給孩子過大壓力?！?/P>

“此次測評全面細(xì)致，不再是以一張?jiān)嚲砼懈呦??！比~雯雯表示，學(xué)校向來重視“五育并舉”，但以前的評價(jià)比較單一，是否真正落實(shí)、達(dá)成了怎樣的效果，很難準(zhǔn)確判斷。此次金牛區(qū)的教育評價(jià)改革解決了這個(gè)難題。

金牛區(qū)政府總督學(xué)陽瑩艷介紹，該區(qū)引入第三方評價(jià)機(jī)制，2022年組織開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，采集五年級、八年級樣本數(shù)據(jù)19377份，對學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神、學(xué)業(yè)水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等10個(gè)方面進(jìn)行了監(jiān)測評價(jià)?！奥鋵?shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》不能只是創(chuàng)新‘口號’與‘概念’，而是要實(shí)實(shí)在在地在科學(xué)合理的評價(jià)方式方法上下功夫?！?/P>

該區(qū)此次測評發(fā)現(xiàn)，學(xué)生品德發(fā)展水平很好，小學(xué)生、初中生理想信念得分率分別達(dá)到96.77%、91.58%，社會(huì)責(zé)任與公民素養(yǎng)得分率分別達(dá)到79.57%、82.73%；學(xué)業(yè)發(fā)展水平方面，除了取得良好的學(xué)科成績外，小學(xué)生、初中生創(chuàng)新精神得分率分別達(dá)到86.60%、80.75%……一項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)，讓素質(zhì)教育的達(dá)成度“看得見、摸得著”。

評價(jià)診斷也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)得分率不高，初中生抗壓能力得分率不高，是要補(bǔ)齊的短板?！霸u價(jià)不是為了給學(xué)校打分排位，而是為了找出問題，對癥下藥。以評價(jià)改革為牽引，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！标柆撈G說。

健全機(jī)制

    發(fā)揮評價(jià)指揮棒作用

“通過這段時(shí)間對報(bào)告的研究，我們已制定了針對性工作計(jì)劃?！笔S街小學(xué)校一品天下分校教導(dǎo)主任王樂崢介紹，該校在拿到校級報(bào)告后，反復(fù)分析研究，雖然總體得分率很高，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉等方面還有不足。為此，學(xué)校將為學(xué)生創(chuàng)造更多體育鍛煉機(jī)會(huì)，并通過親子體驗(yàn)項(xiàng)目引導(dǎo)家長更多陪伴孩子進(jìn)行體育鍛煉與戶外活動(dòng)。

一分監(jiān)測，九分運(yùn)用。在今年3月舉行的金牛區(qū)2022年義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價(jià)監(jiān)測報(bào)告解讀培訓(xùn)會(huì)上，金牛區(qū)教育局副局長劉強(qiáng)要求各校深入分析報(bào)告，精準(zhǔn)梳理問題及產(chǎn)生原因，迅速制定整改措施，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

怎樣避免“你說你的，我干我的”，真正發(fā)揮好評價(jià)指揮棒作用？在出臺《金牛區(qū)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施辦法》基礎(chǔ)上，金牛區(qū)開發(fā)了“金牛區(qū)教育質(zhì)量綜合評價(jià)平臺”，建立區(qū)域、學(xué)校評價(jià)結(jié)果在線分級反饋機(jī)制。2022年形成3個(gè)學(xué)段區(qū)級總報(bào)告、207個(gè)評價(jià)單位的校級分報(bào)告，“一校一報(bào)告”反饋并指導(dǎo)學(xué)校分析改進(jìn)。

實(shí)際上，金牛區(qū)在2021年就啟動(dòng)實(shí)施了“教育質(zhì)量評價(jià)改革三年攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃”，建立分層評價(jià)機(jī)制，著力打破“大鍋飯”，將評價(jià)結(jié)果與績效分配直接掛鉤，2022年優(yōu)秀等次獎(jiǎng)勵(lì)由人均1000元增加到3000元、良好等次人均獎(jiǎng)勵(lì)1000元、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)人均獎(jiǎng)勵(lì)500元。

該區(qū)創(chuàng)新探索“雙減”聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“利劍”作用，以督導(dǎo)推動(dòng)教育評價(jià)改革落實(shí)；同時(shí)，依托四川省中小學(xué)校自我督導(dǎo)體系建設(shè)試點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校視導(dǎo)員作用，督促指導(dǎo)學(xué)校自我監(jiān)督、自我改進(jìn)，把每次評價(jià)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?biāo)提升的過程。

深化改革

    推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)

“在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與質(zhì)量管理中，不同生源學(xué)?；虬嗉壗虒W(xué)質(zhì)量比較是一大難題?！苯鹋^(qū)教育局督導(dǎo)室副主任李忠明介紹，用結(jié)果評價(jià)，對生源弱勢學(xué)校、班級不公平；用增值評價(jià)，在激勵(lì)薄弱學(xué)校發(fā)展、比較同類學(xué)校進(jìn)步幅度等方面具有重要價(jià)值，但目前常用的增值評價(jià)方法也遭遇不少挑戰(zhàn)，例如優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校因其上升空間有限而被低評，即增值性評價(jià)的天花板效應(yīng)。

為此，金牛區(qū)嘗試縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，收集、分析和應(yīng)用過程性學(xué)情數(shù)據(jù)，引入“績能系數(shù)”改進(jìn)增值性評價(jià)?！翱兡芟禂?shù)”關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的優(yōu)劣而不是絕對成績的高低，評價(jià)的不是成績好壞，而是教學(xué)效能的高低。

此次金牛區(qū)對八年級數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了測評，金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全區(qū)初中學(xué)校中排名第一。這個(gè)“第一”并非單純對考試成績的排名，而是通過對學(xué)生言語推理、數(shù)字推理、抽象思維等若干方面測試，將學(xué)生分為9個(gè)層次，最終考察學(xué)校對不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長葉尚成表示，這樣的成績源于學(xué)校一直以來對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重視。該校專門開發(fā)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練校本課程，并拿出部分課時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練?！巴ㄟ^‘績能系數(shù)’，不同層次學(xué)校和學(xué)生都得到了客觀評價(jià)和激勵(lì)，今后，我們將進(jìn)行更多針對性的學(xué)情和教學(xué)研究，使學(xué)生潛能得到更好的開發(fā)?！?/P>

“使用‘績能系數(shù)’對所有班級教師教學(xué)業(yè)績公平比較，形成了公平競爭氛圍，提高了學(xué)校管理效能?！崩钪颐鞅硎荆浞掷眯畔⒓夹g(shù)，提高了教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。未來，金牛區(qū)將不斷深化教育評價(jià)改革，讓數(shù)據(jù)更加充分地賦能管理與教學(xué)，指導(dǎo)育人方式改革，推進(jìn)該區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

《中國教育報(bào)》2023年06月05日第3版