用“時光軸”營造美好共育生態(tài)

家庭是生活的組織，是孩子生命成長的港灣。為了幫助學(xué)生家庭營造美好生活氛圍，家校共同努力為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)良好生態(tài)環(huán)境，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)采納家庭與社區(qū)的建議，研發(fā)了《家庭美好時光手冊》，以日、周、月為“時光軸”，通過與家庭、社會共建，將家庭美好時光的創(chuàng)意設(shè)計變得具有可操作性，并形成持久的影響力。通過《家庭美好時光手冊》打卡、用地圖繪制記錄“時光軸”等方式促進(jìn)親子關(guān)系，推動父母與孩子共同成長。

日日新：用“生活之光”構(gòu)建良好親子關(guān)系

用“日時光軸”設(shè)計高質(zhì)量的家庭生活，編織和諧的家庭關(guān)系，傳遞共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)的家校社共育共識，開啟家庭生活美好時光。

一是實踐勞動生活“三人行”?！叭诵小笔侵讣彝ブ懈赣H、母親、孩子三個成員的勞動態(tài)度和習(xí)慣的相互影響，也指祖輩、父輩、孫輩三代人的勞動文化和素養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新。家校共同編制6—12歲兒童“家庭勞動教育清單”，再由家長和孩子編制“家庭勞動課程菜單”“家庭勞動實踐訂單”。通過分學(xué)段確定家庭勞動教育的內(nèi)容，將家庭勞動納入日常的實踐課程與生活課程，讓家庭真正成為最靈活、最方便、最持續(xù)的勞動教育場域。

二是倡導(dǎo)健康生活培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣。結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以及各學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)，分年級設(shè)計家庭體育運(yùn)動生活，開啟“爸爸帶我去運(yùn)動”的親子打卡活動等。開設(shè)“體育積分銀行”，建立科學(xué)的積分細(xì)則，讓孩子每天堅持鍛煉。再根據(jù)每個學(xué)生的體育積分?jǐn)?shù)據(jù)和健康問題，開出各類“運(yùn)動處方”，幫助學(xué)生通過運(yùn)動恢復(fù)和保持健康水平。

三是推廣家庭閱讀生活。學(xué)校指導(dǎo)家長建“家庭圖書館樣板間”“家庭圖書館資源圈”，促進(jìn)了家庭圖書資源的流通和共享。成立“班級家庭共讀委員會”，老師和家長共同成為家庭閱讀的組織者和推廣人。學(xué)校設(shè)立“家校社共讀委員會”，依托區(qū)域圖書館、社區(qū)場域等聯(lián)動力量推進(jìn)閱讀。比如星河社區(qū)和學(xué)校共建了“新父母咖啡廳”，并以此為載體組織家庭閱讀論壇、沙龍等，共同營造每個家庭的閱讀文化。

周周行：用“文化之光”培塑孩子價值觀

通過“周時光軸”，鼓勵家長走近孩子、感知孩子、了解孩子，建立更美好的親子關(guān)系，為更好地教育孩子奠定基礎(chǔ)。

家庭會議時光讓家風(fēng)文化潤澤人心。倡導(dǎo)家庭在每周五晚上設(shè)立家庭會議時光，全家人帶著愛一起投入。家庭成員一起分享一周來的收獲和感動，一起探索家庭的使命，一起組織結(jié)束游戲等。溫馨的互動、誠實的坦白，讓家庭中的各方關(guān)系更加融洽和睦，孩子內(nèi)心也會充滿更多愛和陽光。

“思政會客廳”根植價值文化。學(xué)校聯(lián)動家庭成立“思政會客廳”，著重對孩子價值觀的培養(yǎng)和引領(lǐng)。每周的會客廳可根據(jù)孩子的不同年齡形成進(jìn)階式的“新聞時刻”：低學(xué)段孩子用“童言說新聞”，給家人講紅色故事；中學(xué)段孩子每天用三分鐘說新聞，做“新聞小主播”；高學(xué)段孩子則化身“新聞評論員”，更側(cè)重于觀點(diǎn)的表達(dá)和思維的訓(xùn)練。

社區(qū)自治生活培育公共精神。兒童只有參與公共生活，才能增強(qiáng)責(zé)任心、行為能力和公民意識。我們倡導(dǎo)讓孩子通過公共生活落實品格的養(yǎng)成，倡導(dǎo)“公約共定、崗位共選、事務(wù)共商”的“三共式”家庭生活和“組織同建、項目同創(chuàng)、媒體同辦”的“三同型”社區(qū)生活，賦予兒童創(chuàng)設(shè)活動空間的自主權(quán)、話語權(quán)和控制權(quán)。

月月美：用“成長之光”促家庭生命力煥發(fā)

良好的家校社關(guān)系為學(xué)生在真實情境中磨礪品格、構(gòu)建自我提供了場域，讓孩子和家長的生命都煥發(fā)出更精彩的光芒。

一是“星期五計劃”，即每個月的一個周五，家長可以擔(dān)任課程義工或?qū)熃巧?，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)校外體驗基地開展活動。家長和教師共同制定科學(xué)的課程實施方案，與基地雙方共同商定學(xué)習(xí)時間、課程內(nèi)容等，讓孩子們沉浸式體驗各種豐富多彩的探索式活動。二是“節(jié)假日計劃”，豐富的基地課程給星河實驗小學(xué)的孩子們提供了免費(fèi)的專屬支持，也為家長帶領(lǐng)孩子參與各種體驗和探究活動提供了便利。每逢節(jié)假日，父母們會結(jié)合孩子的興趣和愛好，一起到基地開展主題性的實踐體驗，進(jìn)行個性化的課程開發(fā)。父母和孩子都全程參與學(xué)習(xí)，互相支持、互相評價。我們會盡可能地讓家長參與到課程協(xié)作中，有時采用分小組形式的活動，有時開展以家庭為單位的活動。比如在一些傳統(tǒng)節(jié)日，就會開展有滋有味的“小家庭聯(lián)誼會”，父母和孩子一起包粽子、一起賞月、一起登高等。還有職業(yè)啟蒙活動、勞動實踐等，讓學(xué)生充分體驗生活，暢想和規(guī)劃自己未來的職業(yè)。

“時光軸”構(gòu)筑起家校社協(xié)同的關(guān)系鏈，以親子的共同成長為基礎(chǔ)去創(chuàng)造良好關(guān)系，用愛和愿景去培養(yǎng)孩子的價值觀和勇氣，用家校社的共同經(jīng)營創(chuàng)造美好的教育生態(tài)。

（作者單位系江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)）

《中國教育報》2023年05月14日第4版