念好數(shù)實“融”字訣 鑄牢命運共同體

中辦、國辦在《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》（簡稱《意見》）中提出了優(yōu)先選擇新一代信息技術產業(yè)等重點行業(yè)和領域建設行業(yè)產教融合共同體等“一體兩翼”的戰(zhàn)略任務。同時，在當前促進數(shù)字經濟與實體經濟深度融合的總趨勢下，如何推動新一代信息技術行業(yè)職業(yè)教育產教融合走深走實，更好地支撐服務經濟社會全面數(shù)字化轉型成為一個迫切需要解決的現(xiàn)實問題。近日，由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心指導，中國電子學會主辦了“數(shù)實融合深化信息技術行業(yè)職業(yè)教育改革實踐研討會”并發(fā)起“打造新一代信息技術產業(yè)產教融合共同體倡議”，率先落實《意見》部署的重點工作。

產業(yè)人才缺口巨大，急需賦能產教融合新平臺

“以信創(chuàng)專業(yè)人才需求為例，缺口巨大?！敝锌瓶煽匦畔a業(yè)有限公司總裁助理于新俊介紹說，在當前信創(chuàng)產業(yè)升級背景下，整個產業(yè)上下游生態(tài)都急需人才。到2025年，信創(chuàng)產業(yè)規(guī)模將達到1.3萬億，人才需求將達到千萬量級，其中核心技術人才缺口超過400萬，“需要共同體來賦能新一代信息技術人才培養(yǎng)，拓寬成才通道，上接產業(yè)鏈、拓寬專業(yè)外延，下鏈崗位群、優(yōu)化專業(yè)內涵，形成產教融合的新型人才培養(yǎng)體系。”

“比如ChatGPT最近很火，它并不會讓你失業(yè)，但能熟練使用它的人會讓你失業(yè)?！北本┬麓箨憰r代科技有限公司副總經理鄧立舉例說，一個網頁設計的任務，原先是一個產品經理+一個設計師+一個前端工程師3天的工作量，現(xiàn)在一個大學生2小時就能完成，表明新一代信息技術不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，對未來的就業(yè)人員和崗位帶來更多的變化和挑戰(zhàn)，“急需搭建一個政府、院校、行企共贏的產教融合新型平臺，共同體的成立能很好解決線上信息差和線下技能差的問題。”

對此，中國電子學會副理事長兼秘書長、電子信息職業(yè)教育教學指導分委會主任委員陳英表示：“探索打造可以全行業(yè)打通、跨區(qū)域調度、多主體協(xié)同的產教融合共同體，可以把人才的崗位要求、能力標準與學校人才培養(yǎng)精準對接。”據(jù)介紹，打造行業(yè)產教融合共同體作為“兩翼”之一，主要目標在于成體系、成規(guī)模、成建制地推進職業(yè)教育與重大產業(yè)布局精準匹配、深度匹配。新一代信息技術產業(yè)具有創(chuàng)新要素高度集聚、創(chuàng)新行為極為活躍、創(chuàng)新業(yè)態(tài)高頻涌現(xiàn)的突出特征，正處于賽道持續(xù)開拓、模式不斷升級的快速動態(tài)發(fā)展的高度繁榮階段，從產業(yè)結構上表現(xiàn)為分工細化與跨界融合的并行不悖，從產業(yè)布局上呈現(xiàn)出一枝獨秀與百花齊放的兼容并蓄，在行業(yè)職業(yè)教育方面天然有著要將上下游企業(yè)和職業(yè)學校組織到一起的旺盛而迫切的需求。優(yōu)先選擇新一代信息技術產業(yè)，作為打造緊密協(xié)同、精準高效的跨區(qū)域產教融合共同體的重點行業(yè)，既有理論依據(jù)用以指導，更有實踐經驗作為支撐。

發(fā)揮連接功能，在建設中解決老問題深化新合作

“如何切實把行業(yè)的先進技術和人才需求等轉化為職業(yè)院校人才培養(yǎng)和課程開發(fā)的邏輯起點？教師作為企業(yè)新技能向學校拓展的關鍵，如何保障其教學能力提升及企業(yè)實踐有效？”會上，重慶電子工程職業(yè)學院校長聶強拋磚引玉的問題引起了與會代表熱烈探討，積極建議。

會議特邀嘉賓、中國科學院院士尹浩指出，當前信息技術正在朝著數(shù)字化、智能化、網絡化的“三化”方向加速發(fā)展，給職業(yè)教育的教學內容、教材資源、教學方式、教學過程都帶來變化，要充分結合信息技術發(fā)展快、更新快的特點去促進產教融合，重點培養(yǎng)國家急需的“大國工匠”型人才。

“共同體能否充分發(fā)揮連接功能，及時動態(tài)發(fā)布信息技術產業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格標準？同時，能否實質性提供給教師真實企業(yè)的實踐崗位，甚至每年發(fā)布技術攻關項目，讓職業(yè)院校教師攻關掛帥解決？”深圳信息職業(yè)技術學院副校長許志良建議共同體要建立平臺，“提升人才培養(yǎng)適應性，包含數(shù)量和質量的匹配。目前在設置專業(yè)和制定人才培養(yǎng)方案時，沒有好的數(shù)據(jù)來源，因為建設動態(tài)呈現(xiàn)平臺很有必要。此外，教師作為把產業(yè)技術轉化為教學內容的關鍵，如果不持續(xù)在技術前沿攻關實踐就很難教出更好的學生。”

“在這點上行業(yè)領軍企業(yè)可以充分發(fā)揮引領作用，出一批產業(yè)生態(tài)圖譜，在共同體內按年度發(fā)布產業(yè)人才需求報告、白皮書等，為學校人才培養(yǎng)提供方向?！鄙钲谑写蠼畡?chuàng)新科技有限公司科教事業(yè)部總經理楊鐸介紹說，以無人機產業(yè)人才發(fā)展需求為例，大疆每年需要制造型人才1萬—3萬人，但行業(yè)生態(tài)企業(yè)每年需要應用型人才20萬—50萬人，隨著政策利好、相關技術突破、基礎設施持續(xù)發(fā)展，無人機進入高速成長期，完全可以基于產業(yè)標準引領全球相關職業(yè)技術教育。

對此，中國電子學會發(fā)起的“打造新一代信息技術產業(yè)產教融合共同體倡議”中都有所體現(xiàn)：研究并發(fā)布契合新一代信息技術產業(yè)特性的行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與標準、指導職業(yè)學校圍繞國家高度關注的若干重點領域培育打造產教融合示范基地、推動領軍企業(yè)培育建設開放型區(qū)域產教融合實踐中心、推進新一代信息技術產業(yè)領域的教師企業(yè)實踐、組織編寫一批聚焦新一代信息技術產業(yè)前沿領域和新興業(yè)態(tài)的優(yōu)秀教材等。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝表示：“通過共同探索建設模式、發(fā)布行業(yè)人才需求預測報告、開展崗位能力分析、引入先進技術標準、提供教師和學生企業(yè)實踐實習崗位等，就是要在共同體建設中解決老問題深化新合作?！睋?jù)了解，共同體將緊密圍繞加快促進數(shù)字經濟和實體經濟深度融合的新形勢、新要求、新特征，牢牢把握新階段職業(yè)教育“一體兩翼”改革主線，組織上下游領軍企業(yè)、優(yōu)質職業(yè)學校、有關普通高等院校和科研機構等，努力打造形成行業(yè)產教融合共同體的標桿。

《中國教育報》2023年04月11日第5版