非學科類校外培訓不可急于速成

進入新學期，不少家長又開始考慮給孩子報班，五花八門的非學科類校外培訓迅速升溫。日前，教育部等十三部門印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》（以下簡稱《意見》），嚴禁一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時間跨度超過3個月或60課時的費用，且不得超過5000元。然而，有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分非學科類校外培訓仍然存在亂收費、師資情況不明晰等問題。

這一方面反映出培訓機構(gòu)對《意見》重視程度不夠，抱有僥幸心理；另一方面反映了監(jiān)管還存在一定的漏洞。這需要培訓機構(gòu)樹立誠信意識，規(guī)范經(jīng)營，做好自查自糾。同時，監(jiān)管部門要落實責任，嚴格執(zhí)法。例如，進行網(wǎng)格化管理，加強培訓機構(gòu)備案，摸清所在地的機構(gòu)數(shù)量，適度核查進賬流水；暢通反饋渠道，加強社會監(jiān)督，真正做到“發(fā)現(xiàn)一處治理一處”，讓收費更加規(guī)范合理。

非科學類校外培訓實現(xiàn)良性發(fā)展，關(guān)鍵是專業(yè)水平要過關(guān)。從教人員的公示制度是保證其水平的重要措施，不能停留于“面子工程”。據(jù)媒體調(diào)查，有些培訓機構(gòu)雖然按照要求對執(zhí)教人員信息進行了公示，但是執(zhí)教證書考取門檻并不高，一般參加3到4天的培訓都能通過。表面上進行公示，實則存在師資情況不明晰、證書含金量較低等現(xiàn)象，讓家長和學生難以分辨。

任何領(lǐng)域的學習和教育，都需要時間的積淀。執(zhí)教人員自身“速成”是一種急功近利的做法，難以保證教學質(zhì)量，最終影響的不僅是孩子，還有培訓機構(gòu)自身的品牌和信譽。對此，培訓機構(gòu)首先要做好人員核查，不能讓公示只是走過場，而要實實在在保證公示質(zhì)量，對學生負責。對此，相關(guān)部門還需規(guī)范職業(yè)培訓市場秩序，不給山寨證書可乘之機。同時，利用權(quán)威媒體平臺加大宣傳，向公眾普及國家認證的資格證書范圍。

推動非學科類校外培訓的培養(yǎng)和考核機制更加科學十分必要?，F(xiàn)實中，有的藝術(shù)領(lǐng)域的培訓機構(gòu)為了提高考級通過率，反反復(fù)復(fù)讓學生只練固定的考級內(nèi)容。在這種觀念的影響下，很多家長過分看重孩子考級是否通過，而對孩子的學習過程不作過多關(guān)注。這不禁讓人聯(lián)想到電影《外太空的莫扎特》中的橋段，父親為了讓孩子成為鋼琴家，強迫孩子參加鋼琴培訓和比賽，忽視孩子的興趣發(fā)展，導致孩子不得不向來自外太空的“莫扎特”求助。如果家長把這種典型的應(yīng)試思維帶進非學科類校外培訓，長此以往很容易把孩子對學習的興趣消磨殆盡。因此，非學科類校外培訓要注重素養(yǎng)提升，引導孩子享受學習過程。非學科類校外培訓的科學規(guī)范之路，還需要各方協(xié)力推進，進而形成良性循環(huán)，成為學生成長的校外助力。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年02月22日第2版