廣東財(cái)大：“三產(chǎn)融合”為灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)培育人才

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 查欣雨 記者 劉盾）在廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)佛山校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室里，大三學(xué)生張恒碩輕點(diǎn)鼠標(biāo)，一段泛黃的影像在AI算法的修復(fù)下逐漸清晰，斑駁的膠片畫面在代碼躍動(dòng)中重?zé)ㄉ鷻C(jī)。這是珠江電影制片廠1984年出品的經(jīng)典影片《雅馬哈魚檔》的二次創(chuàng)作現(xiàn)場。用AI活化老電影，正是廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，探索影視人才培養(yǎng)模式的生動(dòng)實(shí)踐。

近年來，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合佛山市，主動(dòng)回應(yīng)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展對(duì)影視產(chǎn)業(yè)人才的需求，在佛山校區(qū)創(chuàng)設(shè)灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)學(xué)院（下稱產(chǎn)業(yè)學(xué)院）。產(chǎn)業(yè)學(xué)院踐行“產(chǎn)教、產(chǎn)創(chuàng)、產(chǎn)研”三產(chǎn)融合理念，組建理事會(huì)，打造校政企協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)院通過真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，為粵港澳大灣區(qū)影視文化產(chǎn)業(yè)培育兼具技術(shù)能力與文化情懷的復(fù)合型人才。

“產(chǎn)教融合不是簡單疊加，而是要讓教育和產(chǎn)業(yè)像齒輪一樣精準(zhǔn)咬合?！碑a(chǎn)業(yè)學(xué)院院長賈毅介紹。學(xué)院努力回應(yīng)“灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)需要什么、我們能做什么、產(chǎn)業(yè)如何融入教學(xué)”等問題，創(chuàng)新機(jī)制保障校企深度協(xié)同。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)聘請(qǐng)編劇丁蕾等行業(yè)專家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，與校內(nèi)教師合作編寫教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，催生獨(dú)特的教學(xué)形態(tài)。目前，《灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)概論》等由產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)教師合作編寫的教材已出版。這些經(jīng)驗(yàn)正促成“項(xiàng)目進(jìn)課堂、成果進(jìn)教材”的良性循環(huán)。

依托“雙師型”教師的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)作能力得到明顯提升。從服務(wù)所在街道，到助力粵港澳大灣區(qū)的文旅發(fā)展，師生創(chuàng)作了多個(gè)優(yōu)秀作品。此外，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)聚焦產(chǎn)業(yè)前沿和市場熱點(diǎn)，為灣區(qū)影視產(chǎn)業(yè)建言獻(xiàn)策。

如何進(jìn)一步發(fā)揮科技、人才的力量，深化校企合作，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化？學(xué)校與企業(yè)合作共建人工智能實(shí)驗(yàn)室。師生們利用AI技術(shù)活化老電影，并針對(duì)經(jīng)典片段和場景進(jìn)行二次創(chuàng)作，使其更符合當(dāng)代年輕人審美，讓傳統(tǒng)作品“活”了起來。

多個(gè)知名動(dòng)畫IP誕生于大灣區(qū)這片沃土，并從大灣區(qū)走向全國。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)通過AI活化老電影、創(chuàng)作文旅微短劇、非遺紀(jì)錄片等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從嶺南非遺文化、市井生活中汲取靈感，培養(yǎng)“情技結(jié)合”的影視人才。