人工智能賦能教與學(xué)——第85屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)課例展示活動(dòng)小記

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)天津4月26日訊（記者 徐德明）2025年，人工智能（AI）技術(shù)正以前所未有的深度重塑教育生態(tài)。作為第85屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)的“重頭戲”之一，今天，由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)、天津市教委、天津市教科院主辦，天津市教委中小學(xué)處、天津市教科院課程教學(xué)研究中心共同承辦的同期課例展示活動(dòng)如期舉行。

據(jù)了解，本次大會(huì)以“AI賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)變革”為核心主題，緊扣“智能化教育創(chuàng)新”戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)“AI課例展示+跨區(qū)域教研聯(lián)動(dòng)+裝備成果展”三維聯(lián)動(dòng)，探索人工智能技術(shù)深度融合學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐路徑，為新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的樣本。

本次課例展示活動(dòng)的一大特點(diǎn)是，教學(xué)模式的深度融合，這極大地打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。在“AI 賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)變革學(xué)術(shù)交流大會(huì)”上，小學(xué)科學(xué)課堂展現(xiàn)出智能技術(shù)的魅力?！肮派锏亩鄻有浴币徽n中，教師借助線(xiàn)上虛擬自然博物館，帶領(lǐng)學(xué)生“云游”北京自然博物館，在虛擬環(huán)境中觀察黃河象化石等珍貴展品。智能體老師針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)介紹，將古生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

而在“化石里的古生物”課堂上，AI生成的恐龍化石與鳥(niǎo)類(lèi)骨架對(duì)比圖，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)便激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣；思辨交互工具發(fā)起的“如果恐龍未滅絕，人類(lèi)能否統(tǒng)治地球”話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化石證據(jù)展開(kāi)激烈辯論，培養(yǎng)實(shí)證思維和邏輯推理能力。

在初中語(yǔ)文《西游記》整本書(shū)閱讀教學(xué)中，AI驅(qū)動(dòng)的深度閱讀革命如火如荼。形象直觀的學(xué)習(xí)情境、虛擬人物對(duì)話(huà)、AI閱讀等功能，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；明信片制作、教師針對(duì)性組織思辨等活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中實(shí)現(xiàn)人生成長(zhǎng)?！冻鰩煴怼氛n堂則通過(guò)辯論的方式，實(shí)現(xiàn)了穿越千年的沉浸式對(duì)話(huà)，助力學(xué)生從現(xiàn)代視角解讀作品，提升人生境界。

數(shù)學(xué)課堂上，“低碳生活”與“玩轉(zhuǎn)正方形”兩節(jié)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例，借助AI技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)。“低碳生活”課例中，學(xué)生使用AI工具生成碳排放數(shù)據(jù)可視化圖表，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力；“玩轉(zhuǎn)正方形”課例里，訊飛星火智能體輔助學(xué)生驗(yàn)證命題真?zhèn)危瑤椭鷮W(xué)生突破幾何直觀與代數(shù)表達(dá)脫節(jié)的問(wèn)題，同時(shí)融入“青朱出入圖”歷史溯源，激發(fā)民族自豪感。

高中階段，英語(yǔ)課堂的AI應(yīng)用更具深度。在英語(yǔ)《攀登珠峰：值得冒險(xiǎn)？》教學(xué)中，南開(kāi)中學(xué)教師構(gòu)建了AI驅(qū)動(dòng)的“三維教學(xué)空間”：課前通過(guò) DeepSeek生成珠峰地理數(shù)據(jù)可視化圖譜，結(jié)合心理學(xué)T型人格理論建立跨學(xué)科知識(shí)框架；課中運(yùn)用VR技術(shù)還原珠峰攀登實(shí)景，訊飛答題器實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生觀點(diǎn)變化軌跡，AI寫(xiě)作分析系統(tǒng)即時(shí)診斷文本理解偏差；課后創(chuàng)設(shè)“虛擬劉東生院士”智能對(duì)話(huà)場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用豆包AI設(shè)計(jì)校園挑戰(zhàn)方案。天津一中教師則在《發(fā)現(xiàn)之旅》課堂打造“AI交互式學(xué)習(xí)場(chǎng)域”，AI數(shù)字人化身學(xué)習(xí)伙伴與學(xué)生開(kāi)展沉浸式對(duì)話(huà)練習(xí)，全員語(yǔ)音實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)寫(xiě)和思維導(dǎo)圖生成功能輔助文本重構(gòu)。

而在生物學(xué)科展示課中，AI在課前助力導(dǎo)學(xué)資源精準(zhǔn)推送，課中實(shí)時(shí)分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，課后智能生成個(gè)性化作業(yè)，貫穿教學(xué)全過(guò)程，助力學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展生命觀念、科學(xué)思維等核心素養(yǎng)。

從小學(xué)科學(xué)課堂的沉浸式實(shí)驗(yàn)，到初中語(yǔ)文的個(gè)性化寫(xiě)作輔導(dǎo)；從數(shù)學(xué)學(xué)科的智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)，到高中英語(yǔ)的AI任務(wù)鏈教學(xué)，再到生物學(xué)科的“AI學(xué)伴”智能體……教學(xué)模式的創(chuàng)新始終離不開(kāi)教研方式的變革。在AI賦能的背景下，天津基礎(chǔ)教育形成了“人機(jī)協(xié)同”的教研新范式。

目前，各學(xué)科備課團(tuán)隊(duì)依托科大訊飛大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)情大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位教學(xué)難點(diǎn)，生成個(gè)性化教案框架；運(yùn)用AI課堂模擬系統(tǒng)預(yù)演教學(xué)流程，實(shí)時(shí)調(diào)整互動(dòng)策略；在多輪試講和研討中，圍繞“AI運(yùn)用合理性”“技術(shù)裝備深度適配性”等問(wèn)題不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。未來(lái)，隨著AI技術(shù)與課堂教學(xué)的進(jìn)一步融合，教育的邊界將不斷拓展，學(xué)習(xí)的方式將更加多元，天津基礎(chǔ)教育也將邁向“精準(zhǔn)化、個(gè)性化”的新階段。