一個(gè)短期國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐啟示

在全球化深入發(fā)展的今天，跨文化交流的重要性愈發(fā)凸顯。相關(guān)研究表明，企業(yè)越來(lái)越傾向于招聘具有國(guó)際背景的員工。高校培養(yǎng)具備國(guó)際視野的跨文化人才已成為教育的緊迫任務(wù)。新頒布的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》中明確提出“擴(kuò)大中外青少年交流”，通過(guò)國(guó)際交流，學(xué)生不僅能提高外語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解與尊重，與不同文化背景的人互動(dòng)，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

隨著各國(guó)出入境政策的恢復(fù)和放寬，世界也在重新審視國(guó)際交流的必要性。2023年12月1日至2026年底，馬來(lái)西亞政府對(duì)中國(guó)公民實(shí)施免簽政策，中國(guó)公民旅游、探親等事由可免簽入境馬來(lái)西亞30天。類(lèi)似的簽證政策變化為短期國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。盡管短期游學(xué)項(xiàng)目的參與人數(shù)逐年增加，但在發(fā)展過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。例如，游學(xué)項(xiàng)目存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新性；“游”和“學(xué)”的比重設(shè)置失衡；課程設(shè)計(jì)缺乏吸引力；游學(xué)組織過(guò)于依賴中介機(jī)構(gòu)等。這些情況反映了高校在國(guó)際交流項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的短視，往往忽略了學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中獲取知識(shí)的潛力。

基于上述分析，高校應(yīng)積極利用有利政策環(huán)境，設(shè)計(jì)富有吸引力的短期游學(xué)項(xiàng)目，充分結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)術(shù)資源，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的國(guó)際交流需求。

中外兼察評(píng)估短期暑期游學(xué)項(xiàng)目效果

2024年是中國(guó)與馬來(lái)西亞建交50周年，也是“中馬友好年”。為講好絲綢之路上的中華茶文化故事，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院文化和旅游學(xué)院于7月組織了“重走絲綢路 同品故鄉(xiāng)茶”游學(xué)團(tuán)隊(duì)，赴馬來(lái)西亞吉隆坡、馬六甲、金馬倫高原等地開(kāi)展以“中馬茶文化研究”為主題的海外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)馬來(lái)西亞茶菜、茶飲、茶室、茶人、茶企、茶園等方面的實(shí)地調(diào)研，深入了解當(dāng)?shù)夭栉幕莫?dú)特發(fā)展，同時(shí)與馬來(lái)西亞大學(xué)生開(kāi)展小組討論，并與三代華人茶商進(jìn)行訪談，探索當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及中華茶文化的傳播模式。此外，活動(dòng)還展望了中馬茶文化未來(lái)的交流與發(fā)展，共同探索中國(guó)茶文化和世界文化的交融與互鑒。為提升項(xiàng)目交流效果，活動(dòng)前期邀請(qǐng)了馬來(lái)西亞茶文化研究專(zhuān)家通過(guò)線上方式開(kāi)展專(zhuān)題講座，并參與學(xué)生的選題指導(dǎo)會(huì)，以增強(qiáng)中馬高校參與師生在茶文化研究基礎(chǔ)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的相互認(rèn)知?；顒?dòng)結(jié)束后，來(lái)自中馬兩國(guó)的學(xué)生結(jié)對(duì)通過(guò)線上進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)，深化對(duì)調(diào)研內(nèi)容的理解。

求同存異的項(xiàng)目參與學(xué)生。本次項(xiàng)目共有11名本科學(xué)生報(bào)名參加，學(xué)生背景各異，其在國(guó)際化素養(yǎng)的相關(guān)特征中表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。

首先，按年級(jí)劃分，參與者中一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生分別為1人和10人，其中二年級(jí)學(xué)生占據(jù)顯著比例；在籍貫分布上，學(xué)生來(lái)自河北、浙江、廣東、福建和廣西等多個(gè)地區(qū)，以浙江籍學(xué)生為主。

其次，關(guān)于參與者的先前經(jīng)歷，僅有1名學(xué)生參加過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目，且已有4次交流經(jīng)歷；5名學(xué)生從未參與過(guò)國(guó)外游學(xué)或旅行；另有5人有2次及以上的國(guó)外游學(xué)或旅行經(jīng)歷。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，參與者的國(guó)際交流背景較為多樣，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，也有初次參與者，反映出項(xiàng)目具有一定的吸引力。

再次，在學(xué)生參與項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)與實(shí)際體驗(yàn)之間進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)“豐富國(guó)際交流經(jīng)歷”“提升外語(yǔ)能力”及“對(duì)項(xiàng)目主題感興趣”是報(bào)名的主要驅(qū)動(dòng)因素。值得注意的是，有6名學(xué)生表示“同伴激勵(lì)”是其參與的一個(gè)重要因素，有3名學(xué)生選擇“學(xué)分替換”作為主要?jiǎng)訖C(jī)。在實(shí)際收獲方面，絕大多數(shù)參與者反饋?lái)?xiàng)目超出預(yù)期，說(shuō)明項(xiàng)目的內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量得到了大家認(rèn)可。尤其在“項(xiàng)目主題的設(shè)置”“線下活動(dòng)的安排”以及“行程服務(wù)”等方面，參與者普遍表示滿意，體現(xiàn)出實(shí)際體驗(yàn)感的重要性。在“國(guó)際學(xué)術(shù)研究方法與規(guī)范”方面，參與者的進(jìn)步最為顯著，緊隨其后的是“跨文化溝通能力”的提升，以及“對(duì)游學(xué)國(guó)家文化與中國(guó)文化比較的理解和自信”，表現(xiàn)出實(shí)際游學(xué)效果的反饋更具象化。根據(jù)訪談，學(xué)生們的動(dòng)機(jī)從最初的“出國(guó)旅行”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕w驗(yàn)與學(xué)術(shù)交流”。這種轉(zhuǎn)變不僅反映了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也體現(xiàn)了項(xiàng)目的引導(dǎo)效果。印象最深的環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厝A人茶商的訪談，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了中華茶文化的深厚底蘊(yùn)以及在全球的發(fā)展，對(duì)于文化交流的認(rèn)同感顯著增強(qiáng)，還增加了對(duì)馬來(lái)西亞文化的理解。

最后，從項(xiàng)目的可持續(xù)性影響來(lái)看，項(xiàng)目結(jié)束后，所有參與者均表示愿意繼續(xù)參與國(guó)際交流，并對(duì)未來(lái)的出國(guó)游學(xué)持積極態(tài)度。有4名學(xué)生已明確計(jì)劃攻讀海外碩士學(xué)位，9人打算以此次游學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目或參加相關(guān)比賽，其中6人計(jì)劃進(jìn)行與項(xiàng)目主題相關(guān)的深入研究。所有參與學(xué)生均與外方高校的志愿者保持了線上溝通，且其中4名學(xué)生已與志愿者建立了友誼，交流內(nèi)容超越了學(xué)術(shù)討論，涵蓋了未來(lái)合作的具體計(jì)劃。部分馬方同學(xué)甚至注冊(cè)了微信賬號(hào)，以便于與中國(guó)同學(xué)保持互動(dòng)。

綜上所述，該國(guó)際交流項(xiàng)目在參與者中獲得了高度認(rèn)可與積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的文化適應(yīng)、學(xué)術(shù)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)具有明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)，該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)為未來(lái)國(guó)際交流項(xiàng)目的優(yōu)化提供了寶貴的借鑒與參考，彰顯了短期游學(xué)項(xiàng)目對(duì)高等教育國(guó)際化發(fā)展的重要價(jià)值。

雙向奔赴的項(xiàng)目組織者。此次項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中面臨了一定的挑戰(zhàn)，中馬雙方有效的溝通與協(xié)調(diào)是項(xiàng)目成功的重要保障。

從中方組織者的角度來(lái)看，此次為首次赴馬來(lái)西亞開(kāi)展短期暑期國(guó)際交流，這一經(jīng)歷不僅拓寬了師生在茶文化研究中的國(guó)際化視角，還為其學(xué)術(shù)研究注入了新的活力。在這一項(xiàng)目中，中方師生深入了解了馬來(lái)西亞茶文化的歷史、傳統(tǒng)與現(xiàn)代發(fā)展，吸收了豐富的外國(guó)學(xué)術(shù)資源，極大促進(jìn)了中馬文化的相互理解與交流。

首先，通過(guò)參與這一交流項(xiàng)目，中方師生能夠從多角度審視茶文化的多樣性及其在全球化背景下的演變。馬來(lái)西亞獨(dú)特的茶業(yè)發(fā)展歷程、文化使命以及地方茶葉的價(jià)值，對(duì)中國(guó)茶文化來(lái)說(shuō)是很好的對(duì)比和借鑒的樣本，不僅能幫助參與者深化對(duì)自身文化的理解，也提升了其在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，通過(guò)項(xiàng)目吸收的國(guó)際學(xué)術(shù)資源，尤其是國(guó)際研究方法、跨文化交流理論及茶文化研究選題等，為中國(guó)學(xué)者的研究提供了寶貴參考。中方師生通過(guò)與馬來(lái)西亞學(xué)者的深入交流，獲得了新的研究視角和方法論，拓寬了學(xué)術(shù)研究的深度與廣度。此外，項(xiàng)目中的實(shí)地考察和文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓參與者在親身體驗(yàn)中積累了豐富的國(guó)際交流素材，這些素材為未來(lái)的研究和教學(xué)提供了實(shí)質(zhì)性的支持。通過(guò)這樣的國(guó)際交流，組織方不僅在學(xué)術(shù)上獲得了豐碩成果，還在文化認(rèn)同與價(jià)值觀念上得到了升華。這種交流合作不僅有助于推動(dòng)中國(guó)茶文化的傳播與發(fā)展，也為中馬兩國(guó)在文化教育領(lǐng)域的進(jìn)一步合作提供了重要平臺(tái)。

從馬方組織者的角度來(lái)看，他們對(duì)本項(xiàng)目的主題意義表示高度認(rèn)同，一方面感受到中國(guó)青年在互動(dòng)中展現(xiàn)出的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與思辨能力；另一方面引發(fā)了他們對(duì)中馬茶文化的關(guān)注，并對(duì)杭州茶都文化產(chǎn)生了濃厚興趣。他們希望能夠?qū)⑦@種文化研學(xué)活動(dòng)常態(tài)化，建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，每年定期舉辦類(lèi)似活動(dòng)，并邀請(qǐng)更多中馬高校和學(xué)生參與互動(dòng)。此外，可以通過(guò)建立校際交流平臺(tái)、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等方式，持續(xù)推動(dòng)中馬兩國(guó)在文化教育領(lǐng)域的合作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，馬方組織者希望未來(lái)能開(kāi)展更多文化體驗(yàn)活動(dòng)，例如傳統(tǒng)服飾試穿和傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)等，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了茶文化，還可以介紹絲綢之路的其他文化元素，增加在茶道、香料、絲綢和音樂(lè)等方面的交流維度。

文化同頻的項(xiàng)目支持者。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，外方機(jī)構(gòu)，尤其是華人群體在推動(dòng)兩國(guó)文化交流方面發(fā)揮了積極作用。

從參與項(xiàng)目的馬來(lái)西亞精英大學(xué)師生的訪談來(lái)看，兩校共同開(kāi)展的茶文化主題小組研討是一次有益的國(guó)際化學(xué)術(shù)交流初體驗(yàn)。對(duì)于參與學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是打開(kāi)了了解中國(guó)同齡人的一個(gè)窗口。項(xiàng)目結(jié)束后，部分華人學(xué)生選擇繼續(xù)與中國(guó)學(xué)生保持聯(lián)系，這種友誼的延續(xù)為未來(lái)的合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)線上社交平臺(tái)，學(xué)生們分享各自的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)一步深化了對(duì)彼此文化的理解。

馬來(lái)西亞茶葉商會(huì)及當(dāng)?shù)厝A人茶商代表在國(guó)外社交媒體上積極傳播此次與中國(guó)高校的交流活動(dòng)。他們表示，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)中國(guó)大學(xué)生有了更加具體的認(rèn)識(shí)，切實(shí)感受到中國(guó)青年對(duì)馬來(lái)西亞茶文化歷史與發(fā)展的濃厚興趣，更體會(huì)到他們肩負(fù)的中華茶文化的傳播使命。中國(guó)師生在吉隆坡的茨廠街開(kāi)展的訪談活動(dòng)中，華人茶商展示了價(jià)值連城的百年老茶，并分享了馬來(lái)西亞幾代茶人的故事，這次交流甚至挖掘出他們自己以往都未察覺(jué)的歷史細(xì)節(jié)。由此，他們對(duì)未來(lái)雙邊交流與合作表達(dá)了更高的期待，希望在文化交流中形成更緊密的聯(lián)系。

此次活動(dòng)還得到了馬來(lái)西亞彭亨州華人官員的支持，他們對(duì)中馬建交50周年期間的民間外交方式給予了充分肯定。在與中國(guó)高校師生的進(jìn)一步分享中，這些官員強(qiáng)調(diào)了兩國(guó)在茶文化上的共通之處，并對(duì)金馬侖高原地區(qū)與杭州地區(qū)在茶文化領(lǐng)域的可持續(xù)文旅合作充滿期待。

從三方主體的調(diào)研反饋獲得的“他者”視角來(lái)看，此次“重走絲綢路 同品故鄉(xiāng)茶”茶文化研學(xué)活動(dòng)成功實(shí)現(xiàn)了文化交流與教育目標(biāo)。整體活動(dòng)內(nèi)容豐富，參與者對(duì)中國(guó)和馬來(lái)西亞茶文化有了深入了解的興趣，并自然產(chǎn)生中外比較意識(shí)。通過(guò)順暢的跨文化交流，增進(jìn)了中馬兩國(guó)學(xué)生之間的相互理解和友好關(guān)系，彰顯了本次活動(dòng)的文化價(jià)值與積極影響。

優(yōu)缺互鑒改進(jìn)短期暑期游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)“重走絲綢路 同品故鄉(xiāng)茶”項(xiàng)目的效果進(jìn)行評(píng)估獲得的有效反饋，是未來(lái)項(xiàng)目改進(jìn)必不可少的基礎(chǔ)。未來(lái)，要提升短期國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量和參與者整體體驗(yàn)，可從以下幾方面入手。

選擇內(nèi)涵豐富延展的國(guó)際化游學(xué)主題。項(xiàng)目主題的深度與廣度是國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目成功與否的重要因素。此次將“一帶一路”與茶文化相結(jié)合的主題設(shè)計(jì)，得到了多方高度認(rèn)可，其不僅可以貫通兩國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)背景，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)術(shù)講座、行業(yè)交流、實(shí)地考察和互動(dòng)體驗(yàn)等多種形式呈現(xiàn)。但是，此次活動(dòng)并沒(méi)有充分表現(xiàn)出文化的張力，未來(lái)可以進(jìn)一步挖掘項(xiàng)目主題的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)科合作，而不僅僅停留在表面的文化交流上，應(yīng)結(jié)合特定的學(xué)術(shù)研究與當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，設(shè)計(jì)層次更豐富、內(nèi)容更飽滿的主題。

打造雙向高度融合的國(guó)際化游學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建一個(gè)多元化的跨地域、跨學(xué)科的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，使雙方在不同文化背景下能夠形成相互合作與理解，這種方式既可以解決項(xiàng)目參與群體專(zhuān)業(yè)受限的問(wèn)題，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)術(shù)發(fā)展雙重目標(biāo)的有效途徑。本次活動(dòng)在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)上略顯單一。因此，為實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)，應(yīng)整合打造跨學(xué)科的指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)，從國(guó)際交流、藝術(shù)表達(dá)、語(yǔ)言教育等多個(gè)學(xué)科篩選專(zhuān)業(yè)人士，為學(xué)生提供更加全面的支持與指導(dǎo)。項(xiàng)目成果也將賦能教學(xué)與科研的創(chuàng)新發(fā)展，為相關(guān)研究提供國(guó)際化視角。

設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)向明確的國(guó)際化游學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)目標(biāo)明確，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力與國(guó)際視野。本次項(xiàng)目制訂計(jì)劃時(shí)，用近兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了各方參與者的需求與期望調(diào)研，從而確保計(jì)劃與實(shí)施的目標(biāo)相一致。但是，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上還停留在宏觀層面。未來(lái)可以通過(guò)設(shè)定SMART目標(biāo)（Specific，Measurable，Achievable，Relevant，Time-bound）確保項(xiàng)目的有效性。例如，可以在項(xiàng)目初期設(shè)定明確的學(xué)習(xí)成果目標(biāo)，如提高參與者的外語(yǔ)口語(yǔ)能力，確保80%的學(xué)生在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)能夠主動(dòng)進(jìn)行跨文化交流。美國(guó)教育理論家科爾勃從認(rèn)知學(xué)習(xí)的角度提出了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，即有效的學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷具體經(jīng)驗(yàn)、反思觀察、抽象概念化和積極實(shí)驗(yàn)的循環(huán)過(guò)程。未來(lái)可以將這一理論融入項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，確保學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中積極參與、深度思考并實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。

實(shí)施全程溝通順暢的國(guó)際化游學(xué)組織。良好的溝通是確保項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。此次項(xiàng)目利用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的人脈資源，依托中國(guó)駐外使領(lǐng)館的力量，積極爭(zhēng)取外方國(guó)際交流資源，通過(guò)兩年的線上項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)積累經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)挖掘海外華人教育資源，借助線下見(jiàn)面建立相互信任，以共享共贏為合作原則，共同研討項(xiàng)目的中長(zhǎng)期合作計(jì)劃，并確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織和實(shí)施。要獲得可持續(xù)發(fā)展效果，項(xiàng)目組織方還應(yīng)在項(xiàng)目結(jié)束后保持持續(xù)互動(dòng)，以建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，尤其鼓勵(lì)建立海外科研平臺(tái)和國(guó)際交流實(shí)踐基地，從而打造具有品牌標(biāo)識(shí)的高校交流成果。

未來(lái)展望

大學(xué)生短期國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目是培養(yǎng)跨文化人才的重要途徑，而進(jìn)行效果追蹤和反饋可以及時(shí)梳理項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)“重走絲綢路 同品故鄉(xiāng)茶”項(xiàng)目開(kāi)展全方位效果評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)短期交流項(xiàng)目在提升學(xué)生學(xué)術(shù)能力、跨文化溝通能力等方面取得的積極成效，可以與中長(zhǎng)期國(guó)際交流合作項(xiàng)目形成合力，還能推動(dòng)教育國(guó)際交流普及化發(fā)展。然而，現(xiàn)有的項(xiàng)目設(shè)計(jì)仍存在不足之處，需注入更多深度與創(chuàng)新，確保參與者獲得更加全面的活動(dòng)體驗(yàn)與成長(zhǎng)空間。與此同時(shí)，基于活動(dòng)反饋，馬方組織參與機(jī)構(gòu)均表現(xiàn)出強(qiáng)烈意愿來(lái)華交流。未來(lái)，雙方將推動(dòng)政策對(duì)接，邀請(qǐng)馬來(lái)西亞高校師生及專(zhuān)業(yè)人員來(lái)華開(kāi)展茶文化交流與學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)文化理解、知識(shí)共享及合作機(jī)會(huì)的提升。

隨著國(guó)際交流的進(jìn)一步深化，高校應(yīng)加強(qiáng)探索國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化路徑，通過(guò)不斷改進(jìn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與形式，整合多校聯(lián)動(dòng)的力量，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)術(shù)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與深度學(xué)習(xí)與文化交流，為培養(yǎng)具有全球視野的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（作者李娜系浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院文化和旅游學(xué)院副教授，陳曉葶系馬中文化旅游促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，林樹(shù)敏系馬來(lái)西亞精英大學(xué)旅游學(xué)院院長(zhǎng)。本文為2024年浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院中馬國(guó)際交流項(xiàng)目研究成果。本文圖片由作者提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2025年第3期）