2020年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,強調(diào)要將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。新時代勞動教育體系正在得到全新的構(gòu)建,愈發(fā)彰顯出新時代“五育并舉”的全面育人理念。
在新時代、新課標背景下,勞動教育被賦予了新的內(nèi)涵。它不僅關(guān)乎體力勞動,更強調(diào)通過勞動實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作和社會責任感。其中,公益勞動與志愿服務(wù)是勞動課程內(nèi)容十個任務(wù)群之一,要求學生在不同學段參與1-2項公益勞動與志愿服務(wù)活動項目。
為了讓學生體驗利用自己的知識與技能,滿足他人需要,幫助他人解決問題,通過自愿、無償、利他的服務(wù)活動,鼓勵學生超越個人利益,關(guān)注社會福祉,5月28日,北京市建華實驗學校六年級學生走進泰康之家·燕園養(yǎng)老社區(qū),開展以“公益有我少年擔當 志愿勞動鐫刻成長”為主題的勞動育人綜合實踐課程?;顒又?,不僅有學生自編自導(dǎo)的精彩演出,同學們還準備了自己制作的傳統(tǒng)工藝“錘草印花”文創(chuàng)袋作為禮物,現(xiàn)場氣氛熱烈,老人們收到了一份來自“紅領(lǐng)巾”的誠摯慰問與深切祝福。
勞動育人一直是北京市建華實驗學校秉持的教育理念。通過參與勞動育人實踐課程,不僅有助于學生親歷勞動過程,提升育人實效性,更能把準勞動教育價值取向,引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強對勞動人民的感情,報效國家,奉獻社會。
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