校長如何凝練高質量的辦學理念

校長的辦學理念是學校對“為什么辦學、辦什么學校、怎樣辦學”三個辦學根本問題所持有的基本觀點和主張。它由辦學主張、發(fā)展定位和培養(yǎng)目標三個基本要素構成。辦學理念決定學校的發(fā)展目標，影響著學校的辦學水平和辦學質量。在建設教育強國和構建高質量教育體系的時代背景下，校長更應該將凝練辦學理念作為自身職業(yè)發(fā)展的自覺追求，真正實現(xiàn)“一個好校長就是一所好學?！钡囊I。

新時代呼吁高質量的學校教育，高質量的學校教育需要教育思想的引領。從學校發(fā)展來說，校長辦學理念是推動學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。辦學理念能統(tǒng)領學校發(fā)展的全局和方向，明晰辦學目標，指導辦學實踐。辦學理念可以凝聚全校師生的價值追求和共同愿景，引領師生朝著共同的奮斗目標前進，并在前行過程中不斷激發(fā)師生的內驅力，讓師生發(fā)展成為一種自發(fā)、自覺的行為和選擇。辦學理念是學校保有自身辨識度、促進學校特色發(fā)展的思想基礎。辦學理念立足學校實際，產(chǎn)生于學校歷史和校情，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，具有學校鮮明的文化烙印。在辦學同質化浪潮中，辦學理念能讓學校保持自己的特色，有助于學校打造自己獨特的品牌，激發(fā)辦學活力，促進區(qū)域豐富多彩的教育生態(tài)的建立。

凝練辦學理念是一項務實的工作

（一）基于理論基礎

凝練辦學理念需要把握教育的基本原理，基于一定的政治理論基礎。校長辦學要有理論自覺，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，在實踐中將理論化為己用，成為引領、指導辦學的科學依據(jù)。湖南省長沙市長郡雙語實驗中學立足新時代教育發(fā)展要求，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，在繼承和弘揚長郡中學辦學傳統(tǒng)的基礎上，形成了“培育豪邁的中國人”的辦學理念，并將之指導教育實踐?！芭嘤肋~的中國人”的辦學理念以古今中外先進教育哲學思想為基礎，以促進人的全面發(fā)展為價值追求，體現(xiàn)了回歸本真的教育取向。此外，“培育豪邁的中國人”彰顯了新時期教育的社會規(guī)定性和社會適應性，體現(xiàn)了社會主義辦學方向的基本要求和對全面發(fā)展培養(yǎng)目標的實踐追求。

（二）立足學校實際

辦學理念的凝練是一項務實的工作，必須結合學校的歷史傳統(tǒng)、地域環(huán)境、教育實際。只有符合學校實際發(fā)展的辦學理念，才是真正引領學校發(fā)展的辦學理念。

長郡雙語實驗中學創(chuàng)辦于2009年，作為長郡教育集團捆綁發(fā)展集團校，與長郡中學文化相融、師資互派、教學統(tǒng)一、資源共享、協(xié)同發(fā)展，并確立為長郡教育集團初中課程中心。1912年，彭國鈞校長將“樸實沉毅”定為長郡中學校訓，四字校訓傳承百年，意蘊豐厚?！独献印吩唬阂娝乇?，少私寡欲；朱熹曾言：直諒樸實，處事不茍。學校沿用百年校訓，賦予其新時代精神，具體闡釋為“面對自身以‘樸拙’為本真，面對工作以‘務實’為作風，面對困難以‘沉勇’求超越，面對挑戰(zhàn)以‘堅毅’求卓越”?！皹銓嵆烈恪笔情L郡雙語這所現(xiàn)代化學校的文化根源，是“做豪邁的中國人”的精神根源。

從2022年開始，長郡雙語實驗中學開啟集團化辦學歷程，學校基于辦學成功經(jīng)驗和成果，不斷與其他學校合作，引領和指導薄弱學校發(fā)展，同時在教育實踐中發(fā)展辦學理念。提出把“塑豪邁教師”“踐豪邁課程”“育豪邁學生”作為實踐辦學理念的主要途徑，從而確立了激揚生命力、激發(fā)創(chuàng)新力、激拔持續(xù)力、激起擔當力的辦學目標，賦予“培育豪邁的中國人”辦學理念新的內涵，即培養(yǎng)自強、卓越、有中國根基和國際視野的雙語學子。

（三）體現(xiàn)時代需求

人是時代的產(chǎn)物，人的思想行為模式與所處的時代密不可分。辦學理念的凝練要把握時代的精神要求。遵循“貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”的要求，學校順應國家發(fā)展和時代精神的需要，從教育的本質屬性出發(fā)，總結出“愛生活、樂求知、勤修身、勇?lián)敗钡挠四繕?，將原有的辦學理念具體化。同時，學校以培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人為最終指向，把前期的文化理念與育人實踐有機融合，確定“培育豪邁的中國人”的基本實踐形態(tài)，即提升學生的知識素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、培育學生的正確價值觀。

“培育豪邁的中國人”的辦學理念順應時代而誕生、基于學校文化而發(fā)展、聚焦立德樹人根本任務而形成，是學校辦學實踐探索的成果，是從教育哲學視角對學校教育實踐進行深刻審視、思考和凝練的成果。

辦學理念要成為學校治理的行動指南

辦學理念生長于教育實踐，同時又指導學校教育實踐，為學校高質量發(fā)展提供有力支撐。學校在“培育豪邁的中國人”的辦學理念引領下，努力培養(yǎng)有豪邁品格的學生。

（一）營造培育豪邁學生的核心文化

學校文化是一所學校在發(fā)展道路上淬煉的風骨與品格。學校通過營造核心文化氛圍，強化價值目標。校訓校徽校歌是學校文化的具體表達。校訓為“樸實沉毅”，學校在發(fā)展中賦予校訓新的時代精神，形成“豪邁”的內涵品質?！昂肋~”教人以厚德接人待物，凡事不斤斤計較，懂得吃虧禮讓，彰顯為學為人的一種氣魄，一種大家之氣。校徽源自長郡中學校徽，圖形主體是篆刻“長郡”繁體二字交錯呈登攀梯形分布以及“雙語”現(xiàn)代簡體字印章。顏色為橙藍白三色，藍色代表大海和天空，象征具有豪邁精神的雙語學子的氣量與胸懷；橙色是暖色系中最溫暖的色，是歡快活潑的光輝色彩，象征雙語學子的活潑、陽光；白色代表著純潔、未來，象征以純潔樸實之心書寫豪邁人生的無限美好。校歌為《雄兮古潭州》，1912年由黃銘功作詞，歌詞飽含湖湘精神、家國情懷和前輩對學生的殷切期望。

（二）構建培育豪邁學生的育人體系

“培育豪邁的中國人”是學校辦學理念、發(fā)展定位和育人目標的基本內核。學校辦學主張是“以人為本、激揚活力、追求卓越”，實踐路徑是“塑豪邁教師、踐豪邁課程、育豪邁學生”，育人思想是“養(yǎng)正毓德、博學篤行”，育人目標是“愛生活、樂求知、勤修身、勇?lián)敗?，育人路徑是“活學知禮、活思啟志、活行達理”。在辦學理念的引領下，學校逐漸形成具有長郡雙語特色的學校育人體系，以培育具有中國根基和國際視野的豪邁中國人。這是新時代教育發(fā)展背景下，對“培養(yǎng)學生要成為一個怎樣的中國人”的學校實踐表達。

（三）打造培育豪邁學生的教師隊伍

要培育學生成為豪邁的中國人，理應先培育豪邁的中國教師。學校將培養(yǎng)“豪邁的中國教師”作為學校的重點工作。豪邁的中國教師應以教育家精神為引領，具有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，做學生的“大先生”，是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。擁有以生為本、責任擔當?shù)木駳舛群褪匦〖?、融大家的家國情懷，具有熱情飽滿、積極向上的課堂精神狀態(tài)以及嚴謹務實、反思合作的精神品質。做豪邁的中國教師，是學校教師成長的共同目標，也是學校教師精神文化的凝練表達。

（黃斌 作者系湖南省長沙市長郡雙語實驗中學校長，教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象）

《人民教育》2024年第8期