中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(特約通訊員 黃德民 記者 龍超凡)眼下正值大學(xué)生畢業(yè)季,當(dāng)還有學(xué)生在為找工作發(fā)愁的時(shí)候,龍巖學(xué)院2024屆生物科學(xué)師范專業(yè)鄭琳彥同學(xué)已經(jīng)擁有了兩個(gè)選擇:升學(xué)讀研究生或直接就業(yè)當(dāng)一名老師。
這個(gè)結(jié)果是剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的她根本沒想到的。剛?cè)雽W(xué)時(shí),鄭琳彥對(duì)于畢業(yè)后要做什么,充滿了疑惑。
“在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課上,老師讓我們畫一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃圖,特別強(qiáng)調(diào)只寫你想做的事情?!庇谑?,鄭琳彥開始認(rèn)真思考,大學(xué)4年要怎么規(guī)劃,畢業(yè)后要去哪里。
寫下自己的思考后,鄭琳彥又覺得這些規(guī)劃有些空談的感覺,不知道是否合理,以及是否真的可以去落實(shí)。
帶著這些疑問,她找到了科研導(dǎo)師邱龍新教授。邱龍新跟她分享了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及成長(zhǎng)歷程,并結(jié)合她的實(shí)際情況提出了一些建議。
“特別記得當(dāng)時(shí)和老師聊完后,我就回宿舍修改了我的規(guī)劃,那時(shí)的我信心滿滿,并且期待著寫下的文字能變成現(xiàn)實(shí)?!编嵙諒┗貞浀馈?/p>
在接下來(lái)的大學(xué)時(shí)光,鄭琳彥一方面注重專業(yè)學(xué)習(xí),專心在老師實(shí)驗(yàn)室鍛煉自己的科研技能,深度參與老師的課題研究,其間還發(fā)表了一篇SCI論文。同時(shí),作為師范生的她,對(duì)于教學(xué)技能等方面的學(xué)習(xí)也沒落下,這才有了畢業(yè)時(shí)手握兩份選擇。
鄭琳彥是龍巖學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),助力高質(zhì)量就業(yè)的一個(gè)縮影。近年來(lái),為了促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè),
龍巖學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”工作,出臺(tái)“三全育人”工作考核辦法,規(guī)定每名教師必須擔(dān)任班導(dǎo)師或本科生導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師。同時(shí),結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn),引導(dǎo)各類導(dǎo)師等在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí),為學(xué)生提供精準(zhǔn)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和資源支持,使得每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都有“生涯導(dǎo)師”。
“學(xué)生在低年級(jí)時(shí)能否明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用?!饼垘r學(xué)院學(xué)生工作部副部長(zhǎng)盧小珍介紹,學(xué)校特別注重加大對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,就通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,舉辦校友講座和生涯規(guī)劃大賽等一系列活動(dòng),提升學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí),讓學(xué)生盡早明確職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑。
從該校的一項(xiàng)調(diào)查顯示,10年前,學(xué)生認(rèn)為生涯規(guī)劃相關(guān)課程和講座沒什么用;而如今,學(xué)生則覺得生涯規(guī)劃課程和相關(guān)指導(dǎo)服務(wù)對(duì)其就業(yè)的幫助度已超過(guò)90%。
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