重慶江津永興小學(xué)踐行特色勞動(dòng)教育——“勞”礪心智 “動(dòng)”書(shū)情懷

“快看，這些娃兒鋤草、施肥有板有眼……好能干喲！”重慶江津永興小學(xué)開(kāi)設(shè)的基地勞作、烹飪、手工、社區(qū)宣傳等豐富多樣的勞動(dòng)課程，常常吸引周邊群眾的圍觀。

“勞動(dòng)，讓孩子們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)，磨礪心志，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培植勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最光榮的情懷，摒棄好逸惡勞、不勞而獲的陋習(xí)。”該校黨支部書(shū)記汪華伍說(shuō)。

勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師們正言傳身教。教會(huì)學(xué)生握鋤的技巧、打窩的方法、種苗的注意事項(xiàng)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味、學(xué)得有模有樣。在師生們的共同努力下，勞動(dòng)基地?zé)ㄈ灰恍拢恍行幸涣辛芯G植展現(xiàn)眼前，孩子們笑了，老師們也笑了。

在這里，勞動(dòng)不僅是一堂課。記者看到，各年段的勞動(dòng)任務(wù)緊扣學(xué)生年齡特征，風(fēng)箏制作、教室美化、安全宣傳、蔬菜種植、廚藝烹飪……

“我利用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的面積知識(shí)、計(jì)算出了我們班這塊地需要種的數(shù)量，每一棵植株間的距離?！蔽迥昙?jí)（2）班學(xué)生馮睿說(shuō)?！翱茖W(xué)課上學(xué)到的植物的光合作用知識(shí)，讓我知道不能將蔬菜種在樹(shù)蔭下……”四年級(jí)（3）班學(xué)生江宇自信滿滿。

在這里，勞動(dòng)不全是學(xué)校的事。“每次勞動(dòng)教育任務(wù)發(fā)布家長(zhǎng)群，都贏得了家長(zhǎng)們的大力支持，走進(jìn)課堂與師生同勞動(dòng)?！倍昙?jí)（1）班班主任龍雪濤說(shuō)。家長(zhǎng)、教師共同參與，既確保了勞動(dòng)教育的安全，也讓學(xué)生于耳濡目染中掌握了勞動(dòng)技能，家校間的關(guān)系也變得親密無(wú)間，真可謂“一箭三雕”。

“學(xué)校把勞動(dòng)課從教室‘搬’到操場(chǎng)、社區(qū)等場(chǎng)所，變書(shū)本說(shuō)教為親身體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到勞動(dòng)教育的整個(gè)過(guò)程，既豐富了書(shū)本知識(shí)，也增長(zhǎng)了孩子們的勞動(dòng)技能、陶冶了孩子們勞動(dòng)光榮的情操，我為孩子們能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)比高興?！币荒昙?jí)（2）班余洪英家長(zhǎng)激動(dòng)地告訴記者。

在這里，勞動(dòng)有自己專(zhuān)屬的基地?！盀榱藙趧?dòng)教育升級(jí)上檔，學(xué)校整合周邊資源，得到永興鎮(zhèn)黨委政府大力支持，為學(xué)校提供了近20畝的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地?！蓖羧A伍介紹，“學(xué)生按年段分批分輪次進(jìn)入基地體驗(yàn)種植，在學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能的同時(shí)也培植了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的樸素情懷?！?/p>

重慶江津永興小學(xué)的勞動(dòng)教育創(chuàng)新性地走出了教室，多元化地走進(jìn)了社會(huì)生活，孩子們愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的能力正在形成。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 楊國(guó)良 通訊員 舒發(fā)坤）