江西省撫州市第二實驗學(xué)校構(gòu)建勞動教育新樣態(tài)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明）近日，江西省撫州市第二實驗學(xué)校組織學(xué)生到“競耕園”勞動實踐基地拔蘿卜，包餃子，孩子們忙得不亦樂乎，給寒冬添一份溫暖。

撫州市第二實驗學(xué)校將勞動教育滲透到家庭、學(xué)校、社會各方面，初步形成與德育、智育、體育、美育相融的勞動教育育人模式。

為了讓學(xué)生有豐富的勞動體驗，學(xué)校在校園西南角開辟了一塊名為“競耕園”的勞動實踐基地，讓學(xué)生擁有一片屬于他們自己的“愛心農(nóng)場”。學(xué)校制定了專門的勞動實踐基地管理辦法，每班認領(lǐng)一塊“自留地”，組織學(xué)生種植各類蔬菜瓜果，孩子們澆水、施肥、除草……親身體驗種植全過程。同時，開展“蔬果義賣”、美食加工等豐富多彩的勞動實踐活動，體會豐收的喜悅，感受屬于“小農(nóng)夫”的幸福。

學(xué)校成立勞動與綜合實踐教研組，定期開展集體備課，助力教師上好每周1課時的勞動課程。在此基礎(chǔ)上，其他各學(xué)科教師充分挖掘本學(xué)科的隱性勞動教育元素，尋找契機，不斷豐富和拓展勞動教育內(nèi)容，潛移默化地滲透勞動最光榮、勞動最美麗、勞動最偉大的正確價值觀。以“競耕園”為依托，開展學(xué)科融合的主題實踐活動，語文老師用好《邂逅節(jié)氣之美》校園讀本，指導(dǎo)學(xué)生觀察作物生長，寫觀察日記；數(shù)學(xué)老師編寫《數(shù)說“競秀”》校園讀本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決隱藏在“競耕園”中的數(shù)學(xué)問題；英語老師引導(dǎo)學(xué)生利用收獲的蔬菜瓜果制作創(chuàng)意拼盤，并用英語進行解說；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生到基地現(xiàn)場寫生等，使教學(xué)、活動與勞動教育深度融合，形成教育合力，勞動觀念如春雨般滲入孩子心田。

學(xué)校充分利用“植樹節(jié)”等節(jié)日組織開展植樹活動，讓每個班在校內(nèi)認養(yǎng)一棵樹，堅持進行校內(nèi)基本養(yǎng)護。定期舉行“變廢為寶”創(chuàng)意制作等勞動實踐活動，增強學(xué)生環(huán)保意識。

學(xué)校結(jié)合勞動教育設(shè)計豐富多彩的研學(xué)項目和課程，體驗包括金工、木工、陶藝、廚藝、茶藝等勞動項目，參與磨豆腐、打麻糍、雕版印刷等傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具的簡單修理，學(xué)習(xí)模型制作、機器人搭建和編程等相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。學(xué)生在研學(xué)基地中需要進行內(nèi)務(wù)整理，承擔(dān)個人生活勞動，合作完成團隊勞動任務(wù)。

學(xué)校將勞動教育與課后托管服務(wù)相結(jié)合，打破班級建制，開設(shè)了版畫、陶藝、扎染、剪紙、結(jié)繩、手工制作等勞育社團，打造了一批特色鮮明的勞育教室，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生搭建多樣化勞動場景，使學(xué)生在“做中學(xué)”“勞中悟”，內(nèi)化勞動意識，外顯勞動習(xí)慣，傳承古今文明。

學(xué)校從“校內(nèi)的事情積極做、家里的事情主動做、校外的事情熱心做”三方面培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，讓每個學(xué)生都能參與到衛(wèi)生打掃、垃圾分類、校園綠化、環(huán)境美化等集體勞動中。校外依托學(xué)校及家委會扎實推進以“家校一體，以勞育心”為主題的系列活動，提倡學(xué)生每月學(xué)會一項新的勞動本領(lǐng)，在家務(wù)勞動中體驗生活、鍛煉能力、增強責(zé)任感，讓家庭成為勞動教育的第一站。同時，利用學(xué)雷鋒活動日、志愿者日、勞動節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生參加公益勞動與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻的品質(zhì)。

學(xué)校設(shè)立“勞動宣傳展示月”，分年級開展折衣服、系鞋帶、釘紐扣、創(chuàng)意水果拼盤、包餃子等勞動技能競賽，評選“勞動小達人”，學(xué)生在趣味盎然的競賽活動中收獲能力，收獲榮譽。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作陶藝、剪紙、扎染、傘繪、版畫等作品并布置展覽，給學(xué)生搭建了展示勞動風(fēng)采的平臺。在期末時，結(jié)合勞動清單及打卡情況，各班評選出“勞動之星”。學(xué)校組織團隊對各班“競耕園”的種植情況進行檢查，根據(jù)農(nóng)作物長勢、學(xué)生勞動參與度等方面進行綜合評價，評出“最美菜園”并加以表彰。