甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)：書(shū)香浸潤(rùn)童心

冬日暖陽(yáng)，書(shū)聲瑯瑯。

走進(jìn)甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校園里傳來(lái)陣陣吟唱，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而大氣悠揚(yáng)……閱讀，已成了每一名師生的習(xí)慣，書(shū)香彌漫在校園的每個(gè)角落。

近年來(lái)，該校把“閱讀”作為學(xué)校辦學(xué)特色，秉承“讓每位師生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)“閱讀”活動(dòng)，建立“三位五通”立體化書(shū)香校園，打造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，讓“悅讀”潛移默化地融入師生的學(xué)習(xí)和生活中。

“多年來(lái)，我們一直在積極探索行之有效的育人模式，以學(xué)校為陣地，建立讀書(shū)共同體，通過(guò)‘課程融通、實(shí)踐聯(lián)通、場(chǎng)域互通、資源匯通、評(píng)價(jià)貫通’的教學(xué)體系，開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造校園文化氛圍?！备拭C省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)任德成說(shuō)。

木色書(shū)架，綠蘿掩映，古色古香……這是該校的開(kāi)放式閱讀大廳，學(xué)生們手捧書(shū)籍認(rèn)真閱讀。走廊中、班級(jí)圖書(shū)角，也有學(xué)生閱讀的身影，學(xué)校通過(guò)“教師影響學(xué)生、教師帶動(dòng)學(xué)生、班級(jí)輻射年級(jí)”的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

“閱讀是教育的一部分?！痹撔＝炭剖腋敝魅螚罨萜颊f(shuō)，為充分調(diào)動(dòng)師生讀書(shū)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，學(xué)校統(tǒng)籌各類資源，將經(jīng)典閱讀有機(jī)融入教育教學(xué)活動(dòng)，融合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育全過(guò)程各領(lǐng)域，不斷拓展活動(dòng)空間載體，將讀書(shū)行動(dòng)與教育教學(xué)、課后服務(wù)、學(xué)生日常緊密結(jié)合，逐步形成了學(xué)校特色閱讀課程。

每天早上入校10分鐘的古詩(shī)文晨誦、中午20分鐘的整本書(shū)默讀、下午閱讀課、社團(tuán)活動(dòng)等，學(xué)生共讀共賞經(jīng)典好書(shū)，讓讀書(shū)的種子在心中生根發(fā)芽。每學(xué)期，學(xué)校還開(kāi)展以國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文為主的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，通過(guò)情景劇表演、親子誦讀、朗誦擂臺(tái)賽等多種形式，展示師生共沐書(shū)香光華的良好風(fēng)貌，形成了引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚的良好風(fēng)氣。

“除此之外，班隊(duì)課上有學(xué)生的精彩展示，社團(tuán)活動(dòng)有小古文誦讀、繪本閱讀、詩(shī)歌朗誦，‘家校大舞臺(tái)’有名家的指導(dǎo)，‘實(shí)小小講堂’有讀書(shū)心得的分享，書(shū)香校園已成為實(shí)小一張名副其實(shí)的亮麗名片。”楊惠萍自豪地說(shuō)。

如何讓師生在彼此的交流共享中獲得閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)？該校從32位語(yǔ)文教師中遴選6位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任每個(gè)年級(jí)的閱讀課指導(dǎo)教師，開(kāi)展各年級(jí)閱讀書(shū)目的導(dǎo)讀示范，然后在年級(jí)組內(nèi)各個(gè)平行班之間推廣，提升學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，每學(xué)期根據(jù)師生意見(jiàn)建議及時(shí)更新書(shū)籍，豐富閱讀書(shū)目，僅2023年秋季學(xué)期就上新1980本（冊(cè)）書(shū)。

每學(xué)期初，各班師生要商討確定共讀書(shū)籍，并制訂閱讀計(jì)劃，在閱讀的同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作和交流來(lái)表達(dá)閱讀的感受與收獲。學(xué)校大力倡導(dǎo)教師寫(xiě)教育隨筆、學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并通過(guò)高頻詞開(kāi)展讀書(shū)沙龍、讀書(shū)宣介等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步，使學(xué)生真正愛(ài)上了閱讀。

各班語(yǔ)文老師也都有推進(jìn)讀書(shū)行動(dòng)的“小妙招”。讀書(shū)讀人讀生活，在三年級(jí)（2）班班主任、語(yǔ)文教師滕瑤的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，她將經(jīng)典書(shū)籍與生活聯(lián)系，讓學(xué)生獲得心靈成長(zhǎng)。課堂上，她經(jīng)常為學(xué)生提供拓展閱讀書(shū)目。今年寒假，她布置的寒假作業(yè)是整本書(shū)閱讀《綠野仙蹤》，還推薦了10多本中外兒童文學(xué)作品，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)閱讀興趣。

“我喜歡閱讀！通過(guò)閱讀，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，為我打開(kāi)了一扇通往未來(lái)的大門(mén)，引領(lǐng)著我去思考、探索?！比昙?jí)（2）班學(xué)生瞿靖洋告訴記者。

學(xué)生暢談閱讀感悟，分享名人名言……三（1）班班主任、語(yǔ)文教師蘇璐發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將閱讀課開(kāi)展得有聲有色。這個(gè)寒假，她推薦了10多本經(jīng)典文學(xué)作品，豐富學(xué)生的假期生活?！跋Ｍ⒆觽?cè)谥腥A優(yōu)秀文化的沃土上，扎根愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信?！碧K璐說(shuō)。

在甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，閱讀不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科，各個(gè)學(xué)科都努力在課堂上將閱讀方法與技巧有機(jī)融合，也以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)了書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì)的構(gòu)建。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)生及家長(zhǎng)要向?qū)W校提供親子閱讀書(shū)目及可視化的閱讀成果，并將其作為學(xué)校評(píng)選、表彰書(shū)香家庭的重要依據(jù)。

“仰望星空，內(nèi)心才會(huì)凝聚向上的力量；腳踏實(shí)地，人生才能實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想。我們引導(dǎo)學(xué)生把自己最美好的時(shí)光交付給書(shū)籍，誦讀千古美文、誦讀名家名篇，汲取向上生長(zhǎng)的力量，讓書(shū)籍成為前進(jìn)的火炬，以此實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！比蔚鲁烧f(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍）

甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在閱讀課上安靜地讀書(shū) 尹曉軍 攝

甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教師滕瑤帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀 尹曉軍 攝

拿到新書(shū)，甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名學(xué)生在認(rèn)真看關(guān)于這本書(shū)的介紹。尹曉軍 攝

甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班語(yǔ)文教師蘇璐給學(xué)生分享讀書(shū)故事，講授閱讀技巧。尹曉軍 攝