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推進(jìn)研究生教育分類發(fā)展,下一步教育部將這樣做

發(fā)布時(shí)間:2023-12-19 作者:張欣 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 張欣)研究生教育經(jīng)過40多年的發(fā)展,學(xué)位制度已經(jīng)趨于完善。面臨新形勢(shì)、新任務(wù),為了更好推進(jìn)分類發(fā)展,接下來教育部有哪些重點(diǎn)工作要做?12月19日,在教育部新聞發(fā)布會(huì)上,教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)任友群就下一步工作打算作出回應(yīng)。

“如果改變論文評(píng)價(jià)方式,改變最后畢業(yè)的基本要求,我們?cè)瓉淼膶?dǎo)師很多是學(xué)術(shù)型的,可能不習(xí)慣這么評(píng)價(jià)一篇論文。這篇論文算不算過,怎樣才算過,這可能是以后非?,F(xiàn)實(shí)的問題,是我們眼前要具體抓而且要具體拿出辦法來的。當(dāng)然,各個(gè)學(xué)科專業(yè)的具體做法還是不一樣的,所以我們要用這種分類發(fā)展的理念來為高質(zhì)量的研究生教育發(fā)展拿出實(shí)際的行動(dòng)和成效來。”發(fā)布會(huì)上,任友群提出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題令人深思。

任友群指出,高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代研究生教育發(fā)展的硬道理,所以必須深入推進(jìn)分類發(fā)展,核心宗旨就是要構(gòu)建中國(guó)特色的學(xué)位與研究生教育治理體系,進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)質(zhì)量。

第一,要深刻認(rèn)識(shí)分類發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵。要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位區(qū)分定位。主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)位類別與行業(yè)需求更加精準(zhǔn)對(duì)接,強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域人才培養(yǎng)相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)是不一樣的,但并不意味著要窄化研究生知識(shí)面,不意味著把專業(yè)學(xué)位研究生等同于一種技能型人才培養(yǎng)。相反,專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)具備實(shí)踐方面的創(chuàng)新能力,應(yīng)該能在實(shí)踐中提煉科學(xué)問題,因此,只有更寬的知識(shí)面才能更好地提升創(chuàng)新能力。必須把寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、多學(xué)科多領(lǐng)域的廣闊視野、跨領(lǐng)域協(xié)作和創(chuàng)新能力擺在人才培養(yǎng)的突出位置上,準(zhǔn)確理解分類精準(zhǔn)與知識(shí)寬厚的關(guān)系。這是推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)該有的基本認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)要講,這是兩個(gè)不一樣的學(xué)位,但是又不能理解成專業(yè)學(xué)位就是降低要求。

第二,按照中央明確的整體策略來推進(jìn)。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)、先立后破的要求,研究生教育的分類發(fā)展也可以按照這十二字方針積極推進(jìn)。各省份各單位都要做好系統(tǒng)分析,把握好本區(qū)域本單位的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn),有針對(duì)性地開展工作,穩(wěn)步推進(jìn)現(xiàn)有體制機(jī)制的調(diào)整完善,而不是盲目地搞大拆大建。目前,我們提出的思路是抓好基礎(chǔ)學(xué)科人才、卓越工程師培養(yǎng)這兩個(gè)重點(diǎn),率先打造人才培養(yǎng)的新范式,高水平研究型大學(xué)可以把基礎(chǔ)學(xué)科主要定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位的博士生,而將碩士作為分流的渠道,強(qiáng)化科教融匯、學(xué)科交叉。卓越工程師培養(yǎng)重在創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,打破學(xué)科化、院系制這種傳統(tǒng)的組織模式,深化產(chǎn)教融合,加強(qiáng)有組織聯(lián)合培養(yǎng)。通過上述這兩個(gè)改革突破,希望引領(lǐng)帶動(dòng)各學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)全鏈條的改造升級(jí),增強(qiáng)改革的可操作性,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步和全面的推進(jìn)。

第三,要不折不扣抓好落實(shí)。所有的研究生培養(yǎng)單位要從建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度,深刻認(rèn)識(shí)分類發(fā)展的重要意義和緊迫性,要加強(qiáng)對(duì)分類發(fā)展工作的研究部署,健全單位內(nèi)部覆蓋機(jī)構(gòu)、人員、制度、經(jīng)費(fèi)等全要素的治理體系和運(yùn)行管理機(jī)制,切實(shí)把現(xiàn)在文件中所提出的一些要求舉措落到實(shí)處。教育部門將加強(qiáng)對(duì)各單位落實(shí)情況的指導(dǎo)和督導(dǎo),督促各單位持續(xù)深化改革,打破觀念束縛和體制機(jī)制的障礙,切實(shí)紓解難點(diǎn)堵點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)兩類學(xué)位的分類發(fā)展。

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