中外專家共話校園欺凌與暴力的科學防治

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）11月24日至26日，中國心理學會校園欺凌與暴力防治專業(yè)委員會2023年度學術會議暨第四屆校園欺凌與暴力防治學術研討會在華東師范大學舉行，來自國內外的專家學者及一線教育工作者等200余人匯聚一堂，從心理學、教育學、法學、社會學等多學科視角展開深入研討。

校園欺凌是一個全球性問題，來自美國、英國、芬蘭、新加坡等多國的專家學者都關注并參與到了本次大會的籌辦工作中，提供了理解欺凌發(fā)生發(fā)展機制、加強預防干預舉措的國際化多元視角。

美國加州大學洛杉磯分校Jaana Juvonen教授將性別和體重指數(shù)作為研究指標，結果表明，欺凌者更有可能針對性別少數(shù)、體重異常的群體實施欺凌；而除了被欺凌的個體，這些學生群體亦會產生較多情緒問題。為此，她提出，校園欺凌防治過程中，需要更多旁觀者和教師幫助受欺凌的學生群體，扭轉欺凌者與受欺凌者間力量不平衡的狀態(tài)。

芬蘭圖爾庫大學Claire Garandeau副教授研究團隊發(fā)現(xiàn)，相較于個人特征，社會環(huán)境在欺凌事件中的作用并沒有我們想象的那么大。個體的某些特征例如道德推脫、道德判斷、心理理論、認知共情、自尊等被證明可以預測欺凌行為。該團隊還區(qū)分了欺凌煽動者和欺凌追隨者。

山東師范大學張文新教授團隊基于預防科學和循證范式的基本原理，研發(fā)了“普遍預防+定向干預”雙層次策略。華東師范大學劉俊升教授介紹了其團隊在欺凌保護行為的基本特點和影響因素、保護者自身心理社會適應等方面的研究。研究團隊通過潛在類別分析探討了青少年采用不同保護策略的組合，分出了四種類型的青少年保護者，并探討了不同類型保護者在受欺負和抑郁水平上的差異。

中國人民大學雷靂教授指出，青少年所面臨的情境風險主要包括家庭、學校、同伴和網絡，它們對網絡受欺凌的影響具有累積效應。研究團隊還深入探討了韌性保護因子的作用和情緒失調的作用，綜合發(fā)現(xiàn)社交技能在網絡受欺凌中的補償作用和調節(jié)作用。新加坡國立大學Jungup Lee助理教授指出，研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，校園欺凌會減少，但是網絡欺凌會持續(xù)增長至成年早期。研究團隊通過問卷調查發(fā)現(xiàn)同伴支持和共情訓練將會是潛在的干預網絡欺凌路徑。

據(jù)悉，本次大會還舉辦了包含7場69項報告的分組研討會，2場20項報告的中小學校園欺凌與暴力防治專項論壇以及1場“校園欺凌處理流程指導與訓練”主題工作坊。大會首次開辟針對一線教育管理工作者的實踐性論壇，為校園欺凌科學防治理念的應用轉化提供可能。