最小的校園 最大的天空

收腰的白色襯衣、黑色飄逸的齊腳裙褲、2寸高黑色高跟鞋，陳意曼款款走在柳州市文韜小學(xué)寬敞明亮、飄散著人文氣息的校園內(nèi)，熱情洋溢地介紹著不同功能的教室、開放式圖書館、科技制作空間……經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練室門口時(shí)，她微笑著向正在訓(xùn)練的孩子們打著招呼，孩子們也熱情地?fù)u著小手回應(yīng)她。

“這里最初的設(shè)計(jì)是一個(gè)用玻璃磚砌成的內(nèi)陽(yáng)臺(tái)，可以作為孩子們的圖書角，當(dāng)陽(yáng)光透過窗戶照進(jìn)來時(shí)，玻璃磚會(huì)反射出靈動(dòng)的光芒?？上У氖?，當(dāng)時(shí)施工隊(duì)沒有技術(shù)能力實(shí)施，最后為趕工期，只好放棄了?！比虆⑴c了新建學(xué)校從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到施工的陳意曼，對(duì)這里的每一個(gè)角落都了如指掌，她抬手指著對(duì)面的窗戶說，“那兩扇窗戶用的是冰花玻璃，上午的陽(yáng)光照射進(jìn)來時(shí)，能折射出光線靈動(dòng)的感覺，會(huì)給教室營(yíng)造出一種活躍而明亮的氛圍?！?/span>

從2016年12月開工，到來年8月如期招收第一批學(xué)生，大半年里陳意曼和施工隊(duì)一起滿負(fù)荷地連軸轉(zhuǎn)，但她絲毫沒有降低對(duì)任何細(xì)節(jié)的要求，“我希望孩子們?cè)谶@里上學(xué)的每一天，都能處處感受到美好和愉悅。”

2010年，陳意曼來到被稱為柳州市公辦學(xué)校最小校園的文惠小學(xué)做校長(zhǎng)。這所當(dāng)年差點(diǎn)被撤并的城中區(qū)“打工子弟”學(xué)校，很快就變成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。2014年，陳意曼抓住機(jī)遇，在城區(qū)政府的戰(zhàn)略布局下組建了文惠小學(xué)教育集團(tuán)，當(dāng)時(shí)集團(tuán)校只有兩所城區(qū)最薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)。2016年，經(jīng)過多方努力，即將新建的文韜小學(xué)也成為了集團(tuán)的總部校區(qū)。文惠小學(xué)教育集團(tuán)的成立，不但讓一批從文惠小學(xué)成長(zhǎng)起來的骨干教師有了更大的發(fā)展平臺(tái)，更讓當(dāng)?shù)丶吧鐓^(qū)因缺少好學(xué)校而不得不陷入“擇?！蹦嗵兜募彝ビ辛藵M意的選擇。

從一所不足5畝地的薄弱學(xué)校，到擁有4個(gè)校區(qū)、5000多名師生的集團(tuán)校，如今，作為總校長(zhǎng)的陳意曼在緊張的工作之余，仍擠出時(shí)間堅(jiān)持每周2-3次的羽毛球運(yùn)動(dòng)。有時(shí)中午，她還和教師們一起練瑜伽，晚上和青年教師一起打氣排球，鼓勵(lì)更多教師鍛煉身體、釋放壓力。

這位私底下被朋友們親切地喚為“永遠(yuǎn)開屏的孔雀校長(zhǎng)”，有著驚人的充沛精力，而且永遠(yuǎn)保持著美麗得體的裝束和容光煥發(fā)的笑容。清晨，先石階而上，再穿過一百多米熱鬧而嘈雜的青云菜市，陳意曼喜歡一邊沿街走到小巷深處的文惠小學(xué)校門口，一邊在人頭攢動(dòng)的人群中辨析和招呼著自己的學(xué)生。

時(shí)光倒回到42年前，剛小學(xué)畢業(yè)的陳意曼雖稚氣未脫，卻因父親的過早離世而懂得了生活的艱難與滄桑。她回憶，那時(shí)每天晚上和母親一起為商家加工褲子，只為換取一些額外的收入以補(bǔ)貼家用。那時(shí)的她，對(duì)未來不曾有過多期許，只希望能繼續(xù)讀書，早日工作。

命運(yùn)猶如萬花筒，18歲的陳意曼中師畢業(yè)，她因被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生而優(yōu)先選擇到柳州市公園路小學(xué)任教。2年后，剛滿20歲的陳意曼，成為柳州市最年輕的政協(xié)委員，24歲又被提拔為副校長(zhǎng)……陳意曼笑言，自己因命運(yùn)的偶然而做了教師，卻因教師職業(yè)而獲得了此生最大的價(jià)值追求。

—— ※ 對(duì)話陳意曼 ※—— 

大自然是最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)

記者：小時(shí)候的工廠子弟學(xué)校經(jīng)歷，對(duì)你的教育觀有什么影響?

陳意曼：我的童年是在山野間度過的，學(xué)校就在山腳下，孩子們一下課就跑到山上去玩。記得3月的茶花開時(shí)，我們會(huì)去山上找一種蕨類植物，扯一根在手中，把中間的芯拔掉，就是一根吸管，我們會(huì)用它去吸茶花里的花蜜，很甜的。山里有各種各樣的野生植物，我們?cè)谏缴暇涂梢猿燥柖亲印Ｎ覀冞€會(huì)把口罩拆了做成網(wǎng)兜，用它來抓蚯蚓和青蛙，再去喂雞、養(yǎng)鴨、種菜……現(xiàn)在回想起來，天地和大自然就是我們的學(xué)習(xí)場(chǎng)，我們一直是在玩中學(xué)會(huì)解決各種真實(shí)問題的。童年的經(jīng)歷讓我相信，生活即教育。所以，文惠小學(xué)的校園即使很小，也會(huì)開辟出地方，讓孩子們種植各種植物，體驗(yàn)二十四節(jié)氣的變化。

記者：父母的教育對(duì)你有什么影響？

陳意曼：我一歲半時(shí)，父親就因職業(yè)病去世了。但是他卻對(duì)我有深遠(yuǎn)影響。我父親在陸川縣讀高中時(shí)成績(jī)很好，當(dāng)年高考的成績(jī)非常優(yōu)秀，但因國(guó)家發(fā)展需要，他提前被選送到東北學(xué)習(xí)制作炸藥的技術(shù)。1958年，國(guó)防工辦在柳州興建了柳州第二化工廠，我父親成為廠里的第一批技術(shù)員。那時(shí)，盡管父親已來到了柳州，但也沒忘記老家的鄉(xiāng)親，總是力所能及地幫他們解決各種困難。我父親因病去世時(shí)，全村的人都來給他送葬，大家后來也特別照顧我母親和我們兄妹三人。母親是1960年從陸川縣招工到二化廠的，父親去世后，她一人挑起了家庭的重?fù)?dān)，一直獨(dú)自撫育我們長(zhǎng)大成人。我母親現(xiàn)在回村里，都還會(huì)有白發(fā)蒼蒼的老人來看望她。我的父母一生做事勤懇、知恩圖報(bào)，真心誠(chéng)意地對(duì)待所有人。我覺得他們的這些品質(zhì)都影響了我們后來的做人做事，這也算是一種家族精神傳承吧。

記者：你覺得自己當(dāng)教師是命運(yùn)的偶然？

陳意曼：與其說是我選擇了做教師，不如說是教師職業(yè)選擇了我。父親的過早離世，讓我很早就懂得了生活的不易，很小時(shí)我就會(huì)踩縫紉機(jī)，跟母親一起為商家加工褲子，每條褲子5角錢，一晚上最多能做20條褲子，縫紉、鎖扣眼、繡花都是我那時(shí)學(xué)的。初中畢業(yè)時(shí)，我考上了柳州最好的高中，當(dāng)時(shí)大哥參軍去了，母親正用微薄的收入支撐二哥讀高中。我的內(nèi)心十分渴望上大學(xué)，但我知道家里無力再負(fù)擔(dān)我了。所以，我就沖著每月16.5元的生活補(bǔ)貼，最終選擇上了柳州師范。18歲中師畢業(yè)，作為優(yōu)秀畢業(yè)生，本來已被保送去上大學(xué)，但陰差陽(yáng)錯(cuò)沒去成，最后選擇到了柳州市公園路小學(xué)工作。從此，就再也沒有離開過教師這條軌道。

記者：18歲工作，20歲成為柳州市政協(xié)委員，24歲做了柳州市最年輕的副校長(zhǎng)……你的教師之路似乎特別平坦順利。

陳意曼：說來奇怪，可能因?yàn)槲覙酚谥?，從小學(xué)一年級(jí)開始就當(dāng)班長(zhǎng)，一直當(dāng)?shù)缴现袔?。中師第一年我是班長(zhǎng)，第二年老師說最好班長(zhǎng)輪換做，結(jié)果那一年我們班的許多指標(biāo)都不太理想，所以，第三年我又做回了班長(zhǎng)。到現(xiàn)在，同學(xué)們聚會(huì)時(shí)仍習(xí)慣稱呼我“老班長(zhǎng)”。也許因?yàn)殚L(zhǎng)期的“班長(zhǎng)”經(jīng)歷，18歲畢業(yè)分配到公園路小學(xué)時(shí)，我就被安排做了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，同時(shí)教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

我特別感念當(dāng)時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄭永清書記和楊葵副校長(zhǎng)，在他們的幫扶下我的進(jìn)步很快，我們學(xué)校的少先隊(duì)工作成績(jī)突出，并榮獲了全國(guó)獎(jiǎng)，我也因此幸運(yùn)地在20歲時(shí)以共青團(tuán)界的身份，成為柳州市最年輕的政協(xié)委員，24歲時(shí)又做了柳州市魚峰山小學(xué)副校長(zhǎng)。我很感恩這些榮譽(yù)和機(jī)遇，也一直在不斷地付出和努力，以回報(bào)所有的支持和信任。

辦一所“有使命感”的學(xué)校

記者：2010年，你到文惠小學(xué)做校長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校是什么狀況？

陳意曼：在去文惠小學(xué)以前，我呆過的兩所小學(xué)，生源和家長(zhǎng)資源都非常好。而文惠小學(xué)情況則完全不同，校園規(guī)模小，各方面基礎(chǔ)都很薄弱，學(xué)生也主要來源于周邊擺攤設(shè)點(diǎn)的外來務(wù)工人員家庭。因?yàn)樯戳魇?yán)重，學(xué)校差一點(diǎn)被撤并。但是，當(dāng)我們一點(diǎn)點(diǎn)從兒童閱讀做起，慢慢地將閱讀專業(yè)化和課程化，同時(shí)開展豐富的科技和體育教育后，學(xué)校開始發(fā)生了巨大變化。在此過程中，我也真正體悟到所謂公平優(yōu)質(zhì)的教育，就是不論孩子來自于什么樣的家庭，都有權(quán)利享受同樣優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們也同樣會(huì)有機(jī)會(huì)“綻放”。

記者：聽說有不少家庭是因?yàn)閷W(xué)校的圖畫書教學(xué)而被吸引而來。

陳意曼：是的。舉個(gè)例子，有一個(gè)孩子叫莫如意，家就在學(xué)校附近一個(gè)破舊的黑屋子里，爸爸每天在街邊擺攤賣雞。孩子一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，幾乎什么都不會(huì)。但是很快，他就被學(xué)校豐富的圖畫書吸引了，他喜歡讀書，在教師的引導(dǎo)下讀了很多書。有一年春節(jié)，他去看煙花表演，有一種煙花放完后會(huì)飄落下來很多小降落傘，有些平穩(wěn)下落，有些卻飄遠(yuǎn)了，這激發(fā)了他強(qiáng)烈的好奇心。他開始在教師的指導(dǎo)下，一遍遍地制作、測(cè)試和記錄降落傘的運(yùn)行軌跡……最終完成了科學(xué)探究項(xiàng)目《降落傘的秘密》，并獲得了全國(guó)大賽的一等獎(jiǎng)。像莫如意這樣的孩子，在我們學(xué)校還有很多，他們大多來自農(nóng)村或普通的家庭，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)教育時(shí)，會(huì)獲得完全不同的人生發(fā)展。

記者：所以你提出要辦一所“有使命感”的學(xué)校。

陳意曼：我所追求的“有使命感”的學(xué)校，就是要有開放的胸懷，并著眼于孩子們未來的發(fā)展。比如，為發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能，激發(fā)他們的興趣愛好，我們最初在文惠校區(qū)開設(shè)了20多門科技和手工課程，面向所有孩子開放，而且每月還會(huì)有一個(gè)下午的時(shí)間，免費(fèi)向周邊社區(qū)的家庭開放，先后接待上萬人次。其實(shí)，文惠小學(xué)的名字來源于做過“文惠侯”的柳宗元，有“文德恩惠”之意。所以我們提出“文化童年，惠潤(rùn)天下”，雖只有最小的校園，卻擁有最大的天空。我們希望為孩子們創(chuàng)造最廣闊的視野，也希望優(yōu)質(zhì)教育資源能恩惠到所有的孩子。

閱讀改變了教師的生命狀態(tài)

記者：為什么你從一開始就關(guān)注了兒童閱讀？

陳意曼：其實(shí)我剛到文惠小學(xué)時(shí)，對(duì)兒童閱讀還很陌生。2009年，文惠小學(xué)的兩位語文教師楊薇、楊柳最先接觸了親近母語，開始嘗試兒童閱讀，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)唐超英很開明，非常鼓勵(lì)和支持她們的探索，包括每天早晨15分鐘的日有所誦。2010年我接班后，一接觸圖畫書就被深深吸引住了，我意識(shí)到圖畫書和兒童讀物是非常好的教育資源。2012年，我們聯(lián)合親近母語在柳州舉辦了“中國(guó)兒童閱讀論壇走進(jìn)廣西”活動(dòng)，論壇提出的“讓兒童文學(xué)走進(jìn)教室”的教育理念，在一線教師中引發(fā)共鳴。此后，我們開始深入探索如何將兒童閱讀課程化。經(jīng)過十多年的探索，如今我們已經(jīng)進(jìn)入兒童閱讀課程3.0版，即所有閱讀課程圍繞新課標(biāo)，更加指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，也更加立體化和融合化。

記者：你從一開始就要求所有學(xué)科教師都做閱讀，有阻力嗎？

陳意曼：10年前還沒有“全學(xué)科閱讀”的概念，那時(shí)我的想法簡(jiǎn)單樸素，我覺得作為教師，所有人都應(yīng)該閱讀，不讀書的教師做不了好教師。所以，學(xué)校從一開始就要求所有學(xué)科教師都必須參與兒童閱讀，還要求每學(xué)期由非語文學(xué)科教師進(jìn)行推薦書籍導(dǎo)讀，是真正的全員參與。當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)的阻力并不大，因?yàn)椴簧俳處熞寻l(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡圖畫書，幫助孩子們由圖畫書愛上閱讀成了大家最想做的事情。真正的阻力來自于外界和家長(zhǎng)，比如我們需要面對(duì)一些閑言碎語，不少人說我們“嘩眾取寵”“走偏門”。而大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)是進(jìn)城務(wù)工人員，對(duì)孩子的教育不是很上心，所以教師在推動(dòng)親子閱讀時(shí)會(huì)遇到一些阻力。

記者：聽說家長(zhǎng)會(huì)上，你們也給家長(zhǎng)讀圖畫書。

陳意曼：我是教數(shù)學(xué)出身的，可是我第一次接觸圖畫書就很喜歡。另外，我從剛工作開始就主管學(xué)校德育，所以比較關(guān)注如何有效地做好德育工作。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的圖畫書都會(huì)以兒童的視角來看待世界，有情感、不說教，很容易打動(dòng)人心，從老人到孩子都能理解。所以，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們會(huì)精選一些圖畫書做開場(chǎng)故事，家長(zhǎng)們都聽得很認(rèn)真，這也是我們創(chuàng)新的家校溝通方式。因?yàn)橛羞@些鋪墊，很多家長(zhǎng)回去后也更有意愿開展親子閱讀。

記者：為什么你說閱讀改變了教師的生命狀態(tài)？

陳意曼：學(xué)校開始推進(jìn)兒童閱讀后，我覺得教師的變化最大，他們開始自信了。其實(shí)，我是很理解他們之前的狀態(tài)?；叵肫饋恚推渌袔煯厴I(yè)的同學(xué)相比，我因?yàn)橐划厴I(yè)就分配到了名校，所以各種發(fā)展機(jī)會(huì)比較多。而在普通學(xué)校的教師是沒有那么多機(jī)會(huì)的。之前，文惠小學(xué)的教師很少會(huì)有機(jī)會(huì)去參加各種比賽，也難以獲得各種職業(yè)發(fā)展資源。但是，因?yàn)樽鰞和喿x，他們獲得了真正的成長(zhǎng)，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展機(jī)遇。

記者：你曾說，在這場(chǎng)推動(dòng)閱讀的運(yùn)動(dòng)中，每一個(gè)人都是受益者。

陳意曼：確實(shí)如此，一些教師在最初接觸圖畫書時(shí)也會(huì)有不理解，覺得就這么幾頁(yè)畫、幾頁(yè)紙，還這么貴?？墒呛芸欤麄兙桶l(fā)現(xiàn)自己的孩子很喜歡這些圖畫書，讀了以后很受益，他們從自己孩子的身上發(fā)現(xiàn)了變化。開展兒童閱讀后，許多教師的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。然后，就是自己班級(jí)的孩子有了變化，不少孩子還發(fā)表了自己的詩(shī)歌作品。教師因此而找到了教學(xué)自信，家長(zhǎng)們也越來越認(rèn)可學(xué)校。

閱讀力就是學(xué)習(xí)力

記者：為什么是文惠小學(xué)把閱讀做起來了，而不是其他名校？

陳意曼：名校資源多，但同時(shí)盛名之下的壓力也大，比如教師需要做課題研究、發(fā)表論文、應(yīng)付各種評(píng)比、檢查。我們反而可以拋開這些壓力，專心致志地搞教學(xué)實(shí)踐，做一些對(duì)教師和孩子終身受益的事情。我們是柳州市最早系統(tǒng)開展兒童閱讀的學(xué)校。從2012年開始，我們就經(jīng)常在學(xué)校主辦公益閱讀活動(dòng)，也出去做兒童閱讀推廣活動(dòng)。通過這樣的方式和平臺(tái)，我們的教師幾乎都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示他們的閱讀教學(xué)實(shí)踐。慢慢地，教師團(tuán)隊(duì)就這樣成長(zhǎng)起來了。

記者：你為校長(zhǎng)培訓(xùn)和授課時(shí)，為什么也愿意講圖畫書？

陳意曼：我覺得校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人，一定要站位高一些，要有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。我記得有一次去校長(zhǎng)骨干班授課，我就帶了一本圖畫書《田鼠阿佛》。故事講述的是，當(dāng)別的小田鼠為過冬而儲(chǔ)藏糧食的時(shí)候，阿佛卻選擇了采集陽(yáng)光、顏色和詞語這些“虛無飄渺”的東西……冬天來了，當(dāng)田鼠們吃完了儲(chǔ)存的所有食物后，就靠著阿佛采集的陽(yáng)光、顏色和詞語，度過了最寒冷的冬天。我就是通過這本圖畫書，來和校長(zhǎng)們交流文化建設(shè)和精神引領(lǐng)的重要性。不少校長(zhǎng)反饋，他們從來沒有想到，一本小小的圖畫書竟然可以承載這么多的思想和內(nèi)涵。當(dāng)然，我也希望通過這樣的培訓(xùn)，吸引更多校長(zhǎng)關(guān)注兒童閱讀、推動(dòng)書香校園建設(shè)。

記者：如何解決書香校園建設(shè)中的師資問題？

陳意曼：“種子教師”的培養(yǎng)很重要，我們有幾個(gè)熱愛閱讀的教師，我就經(jīng)常送他們出去培訓(xùn)，提升他們。然后將教師分成小組，在“種子”教師的帶領(lǐng)下做閱讀研究和實(shí)踐。每個(gè)小組可以根據(jù)興趣聚焦于某一閱讀領(lǐng)域，比如兒童誦讀、圖畫書閱讀、整本書閱讀、科學(xué)閱讀，等等。我鼓勵(lì)他們先做起來，然后再帶動(dòng)其他教師參與。到后來，每位教師都會(huì)參與到某一個(gè)小組和課題中。如果有教師不參與，就會(huì)覺得自己變成了“局外人”。

記者：如何看待閱讀與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系？

陳意曼：我覺得未來的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而閱讀是一條捷徑。有閱讀力的孩子，學(xué)業(yè)成績(jī)不會(huì)差。我們?cè)凇半p減”前后，都一直在堅(jiān)持做閱讀，現(xiàn)在最核心的課程也是閱讀。下一步，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)，比如閱讀前后學(xué)生閱讀能力的變化。我們會(huì)嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)平臺(tái)來進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，用數(shù)據(jù)說話。另外，現(xiàn)在新入職教師比較多，我一直在思考如何快速培養(yǎng)這些新教師，而依托閱讀平臺(tái)，一方面可以評(píng)價(jià)和記錄學(xué)生的閱讀情況；另一方面，也可以利用平臺(tái)進(jìn)行新教師的培訓(xùn)。

每位教師都有機(jī)會(huì)成為“良師”

記者：你眼中的好教師是什么標(biāo)準(zhǔn)？

陳意曼：教育界有所謂的“一課成名”現(xiàn)象，要想成為名師，需要去“賽課”，學(xué)校為了打造“名師”，需要將所有資源向其傾斜。成就一個(gè)“名師”，有時(shí)可能要犧牲很多其他教師的利益，因?yàn)樗械臋C(jī)會(huì)或榮譽(yù)都要向未來的“名師”傾斜。我們這樣的學(xué)校，因?yàn)槿鄙佟懊麕煛辟Y源，反而可以踏踏實(shí)實(shí)地做閱讀，也因?yàn)殚喿x而無心插柳柳成蔭。我們借助閱讀這個(gè)平臺(tái)，把一批教師培養(yǎng)了出來，還推向了全國(guó)。所以，盡管不是所有教師都能成為“名師”，但是，所有教師都有機(jī)會(huì)做“良師”。 我注重課程改革與教師成長(zhǎng)互相提攜、共同發(fā)展。幾年下來，基本上達(dá)成了“一專多技”的目標(biāo)，為學(xué)?！翱萍冀逃焙汀皶慊輬@”特色品牌的持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保證。

記者：對(duì)于那些想“躺平”的老教師，你怎么辦？

陳意曼：我們這些年招了不少年輕教師，我覺得年輕教師就像“鯰魚”，會(huì)帶來一種“鯰魚效應(yīng)”。我一般會(huì)讓老教師做年輕教師的指導(dǎo)教師，這樣他們也就很難“躺平”了。另外，因?yàn)槊课唤處煻紩?huì)參與到某個(gè)閱讀項(xiàng)目中，他們會(huì)從這種學(xué)習(xí)共同體中找到支持和歸屬感。我相信，所有的教師都希望能從職業(yè)發(fā)展中找到成就感。

記者：你不擔(dān)心“種子”教師流失嗎？

陳意曼：因?yàn)槲覀冇袌F(tuán)隊(duì)、有氛圍、有支持創(chuàng)新的環(huán)境，我們的“種子”教師知道他們是如何成長(zhǎng)起來的，他們不想失去這些賴以成長(zhǎng)的環(huán)境和條件。他們知道，即使個(gè)人再有能力，也不希望體驗(yàn)?zāi)欠N孤軍奮戰(zhàn)的感覺。作為校長(zhǎng)，我給自己的定位就是教師背后的支持者，只要你想做事，我就全力支持你。我就是給教師搭臺(tái)子的人，讓他們?cè)谏厦娣砰_了“唱戲”。慢慢地，戲唱得多了，教師隊(duì)伍就培養(yǎng)起來了。

記者：你提出“健康第一，家庭第二，工作第三”，為什么？

陳意曼：我發(fā)現(xiàn)，教師身體不健康，家庭不穩(wěn)定或者不幸福，一定會(huì)影響其教學(xué)。所以，我一直強(qiáng)調(diào)“健康第一，家庭第二”。我不贊成教師加班加點(diǎn)，而是希望教師能在工作時(shí)間內(nèi)做完所有事情，盡量不把工作帶回家，回家后就是和家人團(tuán)聚、過好家庭生活。其實(shí)，能陪我們慢慢變老的人，除了家人，就是相處時(shí)間最多的同事了。所以，我們已達(dá)成共識(shí)，要把校園建成親情洋溢、內(nèi)外和諧的溫馨家園，讓教師體驗(yàn)到生命的尊嚴(yán)，讓每個(gè)人都有歸屬感。當(dāng)教師能獲得職業(yè)幸福感時(shí)，他就會(huì)成為最好的自己，也會(huì)將這種幸福感傳遞給孩子們。

記者：你強(qiáng)調(diào)教育不能急于“變現(xiàn)”。

陳意曼：搞教育不能著急，需要給它時(shí)間，讓它慢慢變化，就能看到滴水穿石的力量。所謂教育要做“十年冷”，我覺得做教育就要有坐“冷板凳”的思想準(zhǔn)備，不能急于“變現(xiàn)”。教育其實(shí)沒有那么多的花花點(diǎn)子，就是要扎扎實(shí)實(shí)地做，不能走捷徑。

陳意曼簡(jiǎn)介：

廣西柳州市文惠小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，高級(jí)教師，國(guó)培計(jì)劃·第二期教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程廣西師范大學(xué)基地實(shí)踐導(dǎo)師，廣西基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)對(duì)象。曾榮獲“廣西五一巾幗標(biāo)兵”、“中國(guó)課改杰出校長(zhǎng)”。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁 采寫）