求學(xué)路上的絲路情誼

長江之畔的青春友誼

2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講中首次提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡議。也是在這年秋天，我離開了家鄉(xiāng)小城，來到中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），開始了我的大學(xué)生涯。那時我從未想過，未來10年我的求學(xué)之路會與“一帶一路”緊密相連。

盡管我的專業(yè)是地質(zhì)資源與地質(zhì)工程，但從小學(xué)習(xí)書法的我對于和中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園活動有著特別的熱愛。2014年，在一次組織大學(xué)生書法交流活動時，我偶然發(fā)現(xiàn)，我校的國際學(xué)生對于中國書法有著強烈的好奇心。邀請國際學(xué)生與我們一起學(xué)習(xí)中國書法、體驗傳統(tǒng)文化，這是一個有創(chuàng)意的想法。筆墨飄香間，越來越多的國際學(xué)生開始參與到我們的書法文化交流活動中。

2015年，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）成立絲綢之路學(xué)院，重點聚焦于國際學(xué)生教育、國際化人才培養(yǎng)和“一帶一路”國際科技協(xié)同創(chuàng)新。這時的我，已成為學(xué)校學(xué)生書畫協(xié)會負(fù)責(zé)人，協(xié)會的掛靠單位也更換為絲綢之路學(xué)院。我和小伙伴們希望能以中國書法為橋梁，在一系列文化交流活動中，讓國際學(xué)生更深入地了解中國漢字、感知中國文化。

我們學(xué)校的國際學(xué)生大多來自“一帶一路”沿線國家，其中大部分都與我國有著深厚的傳統(tǒng)友誼。他們對于中國有著特別的親切感，在中文學(xué)習(xí)和文化體驗之外，他們對于我國在社會、經(jīng)濟(jì)和科技方面的快速發(fā)展同樣懷著強烈的好奇心。

2017年，我本科畢業(yè)后繼續(xù)在母校攻讀研究生。我的導(dǎo)師沈傳波是一名留學(xué)歸國的青年教授，他非常注重學(xué)生的國際合作能力培養(yǎng)和團(tuán)隊的國際影響力建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，我先后參與了多項“一帶一路”沿線的國家級科研攻關(guān)項目。我們的課題組里也有一批來自坦桑尼亞、加納等“一帶一路”沿線國家的來華留學(xué)博士生，這些國際博士生的勤奮好學(xué)給我留下了深刻印象。其中，來自坦桑尼亞的博士生艾文是我最要好的伙伴，他在讀博期間發(fā)表了一系列高水平的研究成果，也常與我們一起討論在科研中遇到的各種技術(shù)問題。他曾經(jīng)對我說，他最大的愿望就是能學(xué)成歸國，把他在中國的所見所學(xué)分享給更多的人。不久前，我再見到他時，他已經(jīng)是坦桑尼亞姆貝亞科技大學(xué)的一名青年教師。他告訴我，他會一直記得在中國的求學(xué)生活，也會在未來和中國的科研團(tuán)隊開展更緊密的科技交流合作。

研究生階段的科研學(xué)習(xí)之余，我一直在志愿參與絲綢之路學(xué)院的來華留學(xué)生文化與實踐活動。在筆墨紙硯與刀石碰撞間，我目睹了我們學(xué)校國際學(xué)生書法篆刻課程的建設(shè)與傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展；在點點繁燈與銀花火樹中，我見證了一屆屆中外學(xué)子共賞冬至燈會、共繪時代華章的文化盛景；在田間地頭與社區(qū)街道上，我看到脫貧攻堅與疫情防控的中國經(jīng)驗正通過來華留學(xué)生的調(diào)研與實踐感知走向世界。來自貝寧的來華生大明告訴我，通過對中國傳統(tǒng)文化和古絲綢之路歷史的學(xué)習(xí)，他看到了不同文明之間的友好交流推動了世界的發(fā)展和進(jìn)步；在如今中國的現(xiàn)代化發(fā)展和“一帶一路”倡議中，他感受到新時代中國的蓬勃生機與人類命運共同體的美好前景。來自中國的發(fā)展故事與青春友誼，是他在中國留學(xué)期間最寶貴的財富。

絲路坐標(biāo)上的千年友情

2019年3月，習(xí)近平主席對意大利進(jìn)行國事訪問，中意雙方簽署政府間關(guān)于共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的諒解備忘錄。同年10月，我的母校中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）與意大利佛羅倫薩大學(xué)簽訂了合作協(xié)議。也是在這年秋天，我的意方導(dǎo)師受邀來到武漢，在我們的科研課題組進(jìn)行短期學(xué)術(shù)交流訪問。從國家到學(xué)校再到課題組的多層次合作，已在悄然之間為我開啟了一段全新的絲路旅程。

2022年早春，在前期中意課題組合作的基礎(chǔ)上，在國家留學(xué)基金的資助下，我啟程前往佛羅倫薩大學(xué)進(jìn)行博士聯(lián)合培養(yǎng)。27歲的我，沿著古老的絲綢之路飛往歐亞大陸的另一端。文明古國意大利曾是古絲綢之路的終點，也是海上絲綢之路的交匯點。千百年來，連通歐亞大陸的古絲綢之路，為促進(jìn)民族交流、文化傳播、科技進(jìn)步和人類文明發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。今天，“一帶一路”的宏偉藍(lán)圖，又為中意之間的科技合作與文化交流提供了新機遇。

我的意方導(dǎo)師賈科莫·科蒂教授是實驗構(gòu)造地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域最具國際影響力的學(xué)者之一，他有著學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，也有著意大利人特有的幽默與熱情。在他的指導(dǎo)下，我主要聚焦于裂谷盆地構(gòu)造演化的超重力物理模擬實驗，在實驗室中重現(xiàn)數(shù)千萬年以來的山河變遷。他告訴我，之前他對中國的認(rèn)識來自13世紀(jì)意大利旅行家馬可波羅的游記，現(xiàn)在則來自中意兩國之間不斷深化的科技交流與合作。在科學(xué)研究中，我們可以通過物理模擬與數(shù)值模擬將百萬年尺度的地球演化縮放到實驗室中的短短數(shù)天；在現(xiàn)實生活中，我們也同樣可以把絲路兩端的千年友誼濃縮到此時此刻。

在實驗室外，我還積極參加了佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院的中國文化推廣志愿工作。佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院由佛羅倫薩大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)聯(lián)合共建，在佛羅倫薩地區(qū)的中文教育與中國文化傳播中發(fā)揮著重要作用。我先后在佛羅倫薩大學(xué)、阿雷佐國立高中孔子課堂、佛羅倫薩馬可波羅高中等學(xué)校的中文課堂上帶領(lǐng)意大利青少年體驗中國書法。我原以為中文學(xué)習(xí)在意大利非常小眾，但出乎我的意料，意大利各個年齡段的青少年對我國的語言與文化都抱有濃厚的興趣，對如今的中國也充滿向往。中意兩國自古不斷的文明交流，為兩國間民心相通提供了基礎(chǔ)。馬可波羅與圖蘭朵寄托著他們曾經(jīng)對古代中國的向往與想象，而如今“一帶一路”帶來的日益密切的科技文化交流，則為意大利青少年親身感知東方古國新時代新面貌提供了契機。

2023年4月，在駐意使館科教處的組織下，我在羅馬參加了意大利國家研究委員會主辦的人類命運共同體下的國際新秩序研討會。令我驚訝的是，關(guān)于新時代中國的建設(shè)故事在意大利學(xué)界引發(fā)了強烈的關(guān)注。“一帶一路”“人類命運共同體”“共同富?！钡纫幌盗衼碜孕聲r代中國的理念與實踐，更成為這次研討會的熱點。沿著“一帶一路”的建設(shè)藍(lán)圖，新時代中國10年的建設(shè)成就與發(fā)展理念正在被越來越多的西方國家參考和借鑒。

10年求學(xué)路，10年絲路情。站在古老的海陸絲綢之路的地理節(jié)點，我感受到了東西方文明交流互鑒為人類文明發(fā)展帶來的濃墨重彩；觸摸著“一帶一路”的時代坐標(biāo)，我見證了在科技合作與文化交流中的絲路情誼煥發(fā)出新的生機。從長江之畔的武漢，到印度洋西岸的非洲高原，從歐亞大陸東緣的華夏大地，到地中海之濱的文明古國意大利，我看到中國的傳統(tǒng)文化與新時代故事正在通過這條友誼與合作之路走向世界。沿著延續(xù)千年的古老絲路一路前行，帶給我的是在專業(yè)與學(xué)術(shù)能力上的成長，是家國情懷、國際視野與文化自信的精神內(nèi)核，更是對世界文明交融互鑒、相知相親的深刻理解和見證。絲路千年，古道新顏，在這條古老而又年輕的未來之路上，承載的是沿途不同國家與文明間的深厚友誼，更是我們對于人類命運共同體最美好的期許。（作者 鄒耀遙系中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]與意大利佛羅倫薩大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生）

來源：《神州學(xué)人》（2023年第9-10期）