打造“金專” 上好“金課” 培育“金師”

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 陳文靜 通訊員 黃佳莉）“要將教學工作擺在中心位置，打造一批‘金專、金課、金師、金地、金教材’，把全面提高職業(yè)教育質量的工作情況作為真抓實干督查激勵、政府教育履職評價、教育資源分配的重要參考?！苯眨鲜≌匍_全省職業(yè)院校教育教學工作會議，按下高質量發(fā)展快進鍵。

據(jù)悉，近年來湖南高度重視職業(yè)教育教學改革，推動關鍵辦學能力穩(wěn)步提升。截至目前，湖南職業(yè)院校第一主持國家專業(yè)教學資源庫15個，占全國的7.4%；立項國家級精品在線課程68門，占全國的5.8%；入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材150種，占全國總數(shù)6.9%，均排全國前列。今年5月，教育部啟動首批重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點工作。在首批國家層面6個試點領域中，湖南鐵道職業(yè)技術學院、湖南汽車工程職業(yè)學院2所湖南職業(yè)院校分別面向先進軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車領域，牽頭開展了首批重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點工作。

“職業(yè)教育教學改革，改到深處是課程。”教育部職成司副司長李英利指出，湖南要持續(xù)深化教育教學改革，重點在專產聯(lián)動機制改革、課程內容與結構優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新、高質量教材開發(fā)等方面取得突破，助推職業(yè)教育高質量發(fā)展。湖南省教育廳副廳長王仁祥表示，課程改革的關鍵，是要在深入行業(yè)企業(yè)生產一線開展職業(yè)崗位能力需求調研的基礎上，打破現(xiàn)有專業(yè)課程體系，引入新方法、新技術、新工藝、新標準，重構課程結構、優(yōu)化教學設計、更新課程內容。

“‘金?！拇蛟?，需要‘金師’來實現(xiàn)。”教育部教師司副司長翁波認為，要積極探索建立高校引領、職校示范、企業(yè)助力的職教教師培養(yǎng)培訓新機制，研制職業(yè)學校教師企業(yè)實踐標準，尤其要明確兼職教師準入條件、占比、薪酬待遇等制度規(guī)則，為職業(yè)院校兼職教師聘用管理提供基本依據(jù)和參照。為此，湖南將依托7個國家級職教“雙師型”教師培訓基地，突出優(yōu)質課程建設、新形態(tài)教材開發(fā)、教學方法改革、專業(yè)新技術等方面的培訓，落實職業(yè)院校專業(yè)課教師下企業(yè)實踐、公共課教師參與社會實踐活動制度，全面推進“雙師型”教師認證工作，切實提高教師的教學能力和實踐能力。