教育部：“一體兩翼五重點”建立現(xiàn)代職教體系

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京7月6日訊（記者 歐媚 高毅哲）國務(wù)院新聞辦公室今天召開“權(quán)威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會，介紹“加快建設(shè)教育強國 辦好人民滿意的教育”有關(guān)情況。記者從發(fā)布會獲悉，教育部將通過“一體、兩翼、五重點”主要任務(wù)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

教育部副部長吳巖介紹，黨的二十大報告提出要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，這為今后職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。去年年底，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》，明確當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部把主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點”。

所謂“一體”，就是教育部和有關(guān)省份共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式。鼓勵地方圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，一省一策，形成符合地方實際的省情和教情的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度、環(huán)境和生態(tài)。

所謂“兩翼”，一是聚焦區(qū)域，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，整合優(yōu)質(zhì)資源要素，推動各類主體深度參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，打造兼具人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量的市域產(chǎn)教融合體，也就是職業(yè)教育改革下沉一級，下沉到市域?qū)用孢M(jìn)行改革。二是聚焦行業(yè)，企業(yè)牽頭，整合上下游資源，聯(lián)合學(xué)校、科研機構(gòu)共同建設(shè)一批優(yōu)勢互補、資源共享、聯(lián)合育人、協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

所謂“五重點”，在職業(yè)教育重點抓好五項工作：一是提升職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力，圍繞區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造“四個核心”，打造職業(yè)教育核心課程、核心教材、核心實踐項目、核心師資團隊，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝引入到教育教學(xué)領(lǐng)域，還要發(fā)揮數(shù)字化賦能作用，不斷提高人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量。

二是加強教師隊伍建設(shè)，建立一支“雙師型”教師隊伍，不斷健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，打通校企人員雙向流動的渠道，建設(shè)“雙師型”的、符合職業(yè)教育發(fā)展的教師隊伍。

三是建設(shè)產(chǎn)教融合實踐中心，要對標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，集中建立一批集教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，服務(wù)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，同時為企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)工藝改造、技術(shù)研發(fā)提供場景。

四是拓展學(xué)生成長成才通道，進(jìn)一步加大職普融通力度，推進(jìn)不同層次職業(yè)教育銜接，建立“縱向貫通、橫向融通”的職業(yè)教育體系。

五是職業(yè)教育要創(chuàng)新國際交流合作新機制，“引進(jìn)來”“走出去”要統(tǒng)籌起來，一方面把海外、境外的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源引進(jìn)來，同時鼓勵中國職業(yè)教育“出?！薄ｔ敯喙し?、絲路學(xué)院等一批項目在“一帶一路”國家中具有重要影響力，要有組織地在“一帶一路”部署這樣一批好的項目，力爭取得一批具有國際影響力的職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)裝備項目，更好地服務(wù)中國企業(yè)的國際化。同時也為“一帶一路”沿線所在國當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，助力“一帶一路”國家的職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。