東北林業(yè)大學(xué)：“大課堂”讓思政課更靈動(dòng)

“這是我第一次走進(jìn)哈爾濱電機(jī)廠，作為在‘三大動(dòng)力’基礎(chǔ)上組建而成的我國(guó)最早的發(fā)電設(shè)備研制中心，這里的大國(guó)裝備、工匠精神讓我真切理解了高質(zhì)量發(fā)展的深刻涵義，也深深感受到年輕一代身上的責(zé)任?！比涨埃诠枮I電機(jī)廠上完思政課的東北林業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2022級(jí)學(xué)生王晨說(shuō)。

為了增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院不斷拓寬教學(xué)“半徑”，依托哈爾濱紅色教育資源和“共和國(guó)工業(yè)長(zhǎng)子”厚重的歷史文化積淀，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)景體驗(yàn)，打造“行走的思政課”“體驗(yàn)的思政課”。課堂先后“搬”進(jìn)東北烈士紀(jì)念館、哈爾濱電機(jī)廠等地。

“把思政課‘搬’到有70多年歷史的央企，不僅可以充實(shí)思政課的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生們?cè)谏砼R其境中受到啟發(fā)，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)造的思想意識(shí)?！笔谡n教師解艷波表示。

在侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館，活體解剖、手榴彈實(shí)驗(yàn)、凍傷實(shí)驗(yàn)……一張張歷史圖片、一件件陳列展品，深刻訴說(shuō)著日本軍國(guó)主義的慘無(wú)人道，很多學(xué)生難忍淚水，為無(wú)辜的殉難者感到不平，為侵華日軍的罪行而憤恨。授課教師于欣說(shuō)：“思政課是觸動(dòng)心靈的課程，不能停留在知識(shí)表面，只有讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，真正地感染他們、打動(dòng)他們，才能取得實(shí)際效果。我們把課程放在博物館，課就‘活’了，結(jié)合這些實(shí)物展品、歷史資料，老師可以把道理講深講透，學(xué)生更能感受到家和國(guó)的關(guān)系，很多學(xué)生都表示，要將悲憤的心情化為實(shí)際奮斗的力量?！?/p>

以事育人、以理服人、以情動(dòng)人，課堂、校園、社會(huì)一體化的“教育場(chǎng)”，讓思政課在理論講授與文化浸潤(rùn)、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造中有機(jī)結(jié)合?！拔覀儗⒊掷m(xù)不斷創(chuàng)新思政課實(shí)踐育人模式，調(diào)動(dòng)各方資源和力量，搭建‘大平臺(tái)’，讓思政課‘厚’起來(lái)；構(gòu)建‘大格局’，讓思政課‘強(qiáng)’起來(lái)；依托‘大課堂’，讓思政課‘熱’起來(lái)，打造東林思政課教學(xué)的新范式。”東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)于冰說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 曹曦 通訊員 孟姝軼）