競(jìng)秀黨建“π” 同“心”育未來(lái)

日前，記者走進(jìn)“千巖競(jìng)秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流”的江西省撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看到競(jìng)耕園里，一枚枚黨徽在閃光；暖心驛站，一面面旗幟在飄揚(yáng)……2023年學(xué)校黨支部深入挖掘“競(jìng)秀”校園文化特質(zhì)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，創(chuàng)新性提出“競(jìng)秀黨建π”工作法，讓務(wù)實(shí)、活躍的黨建工作成為統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的精神之魂，該工作案例在全市教體系統(tǒng)“模范黨支部”創(chuàng)評(píng)中再獲佳績(jī)。

撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所新建校，多數(shù)學(xué)生來(lái)自進(jìn)城務(wù)工隨遷家庭，或是留守兒童，家庭教育時(shí)常缺位、心理問(wèn)題日趨普遍……如何發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，讓老百姓在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)教育？經(jīng)過(guò)多番考量，學(xué)校黨總支帶領(lǐng)小學(xué)黨支部將黨旗插在了教學(xué)最前線，探索出以支部為“圓心”，黨小組為“半徑”，黨員骨干為“筆頭”的“3.14”圓周率黨建工作法—即前移黨支部、黨小組、黨員骨干三支隊(duì)伍，從“心”出發(fā)；堅(jiān)定“服務(wù)”這一主題，向“心”而行；構(gòu)建“教師—學(xué)生—資源—管理”四個(gè)“支點(diǎn)”，盡“心”擔(dān)責(zé)。把黨小組建在學(xué)科上，從校內(nèi)到校外，從城市到鄉(xiāng)村，上下同心、內(nèi)外協(xié)同、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，激發(fā)支部輻射“漣漪效應(yīng)”，畫(huà)好家校社“五育”并舉同心圓。

從“心”出發(fā)：前移“3”支隊(duì)伍

“謝謝老師一心一意地陪伴，以后我不再任性、隨便離家了，一定聽(tīng)您和爸爸媽媽的話……”。這是留在“壹心壹意”心理咨詢室桌上的一封感謝信。冬夜子時(shí)，年僅10歲的男孩深夜離家出走，而這一幕恰巧被加班結(jié)束的校領(lǐng)導(dǎo)遇到，值日干部、班主任老師十分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，與孩子的父親通力勸說(shuō)近兩個(gè)小時(shí)后，孩子方才情緒穩(wěn)定，返回家中。為有效預(yù)防和化解上述問(wèn)題，支部將學(xué)科黨小組作為戰(zhàn)斗堡壘的“前沿”，把綜合黨小組延伸至心理健康教育的神經(jīng)末梢，前移三支隊(duì)伍：

一是支部牽頭組建“壹心壹意”校園心理健康教育中心，在黨小組選拔18名優(yōu)秀心理學(xué)科教師和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員組建心理健康教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)；

二是綜合黨小組充分發(fā)揮音、體、美學(xué)科優(yōu)勢(shì)，尋求心理健康教育與音、體、美等學(xué)科特色的切入點(diǎn)：音樂(lè)學(xué)科開(kāi)設(shè)“競(jìng)秀嘹亮·每日一歌”，體育學(xué)科創(chuàng)設(shè)“競(jìng)秀健體·陽(yáng)光跑操”，美術(shù)學(xué)科增設(shè)“競(jìng)秀創(chuàng)想·筆繪我心”等系列心理團(tuán)輔活動(dòng)；

三是黨員骨干線上線下點(diǎn)對(duì)點(diǎn)全程介入學(xué)生心理干預(yù)，以4名省特級(jí)教師領(lǐng)銜打造黨員名師工作室，率先吹響“雙減”號(hào)角，打造了文學(xué)、藝術(shù)、科技、實(shí)踐四大版塊50余個(gè)子項(xiàng)目的菜單式課后托管服務(wù)體系。

并在社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)系列節(jié)慶育人活動(dòng)：4月舉辦“讀書(shū)節(jié)”，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香少年”；5月舉辦“勞動(dòng)節(jié)”，校外勞動(dòng)打卡、校內(nèi)勞動(dòng)評(píng)比雙輪驅(qū)動(dòng)，以勞育德，以勞創(chuàng)美；10月舉辦“體育節(jié)”，陽(yáng)光跑操、球類聯(lián)賽、田徑競(jìng)技，讓運(yùn)動(dòng)綻放青春活力；12月舉辦“藝術(shù)節(jié)”，書(shū)畫(huà)展覽、文藝匯演，盡展競(jìng)秀師生風(fēng)采。以此構(gòu)建“大心理”教育格局。

向“心”而行：堅(jiān)定“1”個(gè)主題

“平日里母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳，周末輔導(dǎo)孩子沒(méi)有時(shí)間、缺少方法，只能干著急，現(xiàn)在有了老師的輔導(dǎo)，孩子作業(yè)做得又快又好，真是太感謝了?！鄙鐓^(qū)居民為學(xué)校黨員教師周末義務(wù)輔導(dǎo)拍手叫好。由于學(xué)校周邊社區(qū)有多名孩子周末因家庭原因臨時(shí)無(wú)人看護(hù)，支部把黨小組作為密切黨群關(guān)系的“黏合劑”，將“服務(wù)”作為組織建設(shè)的鮮明主題，在學(xué)校周邊的學(xué)府新城、恒大御府兩個(gè)黨員社區(qū)服務(wù)站，義務(wù)提供周末輔導(dǎo)服務(wù)，將“服務(wù)站”變成了“小課室”。

數(shù)學(xué)黨小組組建由黨員名師領(lǐng)銜的培優(yōu)小組，打造數(shù)學(xué)、科技興趣特長(zhǎng)班，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)思維、無(wú)人機(jī)編程等課程，將實(shí)事辦到居民“心坎”上。截至當(dāng)前，各學(xué)科黨小組在周邊社區(qū)提供周末義務(wù)托管130余天，服務(wù)社區(qū)居民數(shù)千人次。如今競(jìng)秀黨員社區(qū)服務(wù)站來(lái)的不僅是競(jìng)秀第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的少年，慕名而來(lái)的外校學(xué)生和家長(zhǎng)更是絡(luò)繹不絕。

盡“心”擔(dān)責(zé)：構(gòu)建“4”個(gè)支點(diǎn)

“處在山區(qū)，教育資源相對(duì)薄弱，從未有過(guò)特級(jí)老師給學(xué)生面對(duì)面授課……”樂(lè)安橫江小學(xué)教師盯著電子顯示屏共同感嘆道。為了讓山村孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，支部激活學(xué)科黨小組“紅細(xì)胞”，持續(xù)深入開(kāi)展與樂(lè)安橫江小學(xué)、戴坊中學(xué)教育結(jié)對(duì)幫扶工作，構(gòu)建“教師—學(xué)生—資源—管理”四個(gè)“支點(diǎn)”，打造“可復(fù)制、可推廣、可持續(xù)”的教育幫扶“大格局”。特級(jí)教師利用“專遞課堂”實(shí)現(xiàn)語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科在線同步教學(xué)；通過(guò)線上線下教研結(jié)對(duì)鄉(xiāng)村新師培養(yǎng)；組織邀請(qǐng)鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)校參加校本課堂、社團(tuán)活動(dòng)；“競(jìng)秀”校園文化悄然走進(jìn)山區(qū)校園。學(xué)校邀請(qǐng)橫江小學(xué)的楊振東和他的小伙伴們來(lái)到競(jìng)秀二實(shí)，和競(jìng)秀少年們一起參加社團(tuán)活動(dòng)、入隊(duì)儀式。如：在航模課上，孩子們從動(dòng)手組裝到探究原理，他們的眼里一直閃爍著光芒；在放飛和平鴿時(shí)，這種從未有過(guò)的體驗(yàn)讓他們興奮不已。就這樣，競(jìng)秀黨建“π”城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子的笑臉，也點(diǎn)亮了教育扶貧的鄉(xiāng)村振興路。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明 通訊員 鄧黛依 韓茜茜）