推動職普協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)情況
教育部職業(yè)教育與成人教育司
以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育工作,習近平總書記多次作出重要指示批示。2022年,習近平總書記專門向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會致賀信,指出“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連,對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義”。黨的二十大一體部署、統(tǒng)籌推進教育、科技、人才三大強國建設(shè),將教育的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略任務(wù)提升到前所未有的高度,同時提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”,明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標、路徑和方法。去年修訂實施的《職業(yè)教育法》明確“國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),科學配置教育資源,在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。今年政府工作報告提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”。職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型,我們堅持立足服務(wù)學生的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展,按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要,不斷推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
從結(jié)構(gòu)質(zhì)量看,我們不斷推進高中階段和高等教育階段的普職協(xié)調(diào)發(fā)展。高中階段,全國目前有中等職業(yè)學校9752所(含技工學校),2022年招生650.69萬人,占高中階段教育招生的40.71%;在校生1784.61萬人,占高中階段教育的39.67%;高等教育階段,高等職業(yè)院校(含職業(yè)本科)學校1521所,2022年招生546.61萬人(不含五年制高職轉(zhuǎn)入專科招生54.29萬人),連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。當前,中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育發(fā)展的重點都在于加強內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性,進而提升吸引力和社會形象,豐富國家教育體系的多樣性,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
從學生發(fā)展看,我們堅持拓寬職業(yè)學校學生發(fā)展通道。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整需要和社會新增勞動力受教育年限提升規(guī)律,逐步引導中等職業(yè)教育在堅持職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上,通過中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等,為有意愿夠條件的學生提供多種就業(yè)、升學發(fā)展路徑。去年,全國已有超過一半的中職畢業(yè)生升入高職(專科)和本科繼續(xù)學習。同樣,高職畢業(yè)生在保持高就業(yè)率的同時,現(xiàn)在每年也有接近1/5的學生實現(xiàn)升學深造。
從職普融通看,我們推進職業(yè)教育與各學段普通教育滲透融合,推動兩類教育在各成體系的基礎(chǔ)上實現(xiàn)溝通銜接、融通發(fā)展。這一點上,各地成功的做法很多。例如:有的地方充分發(fā)揮職業(yè)學校專業(yè)優(yōu)勢,面向中小學開展職業(yè)啟蒙教育、勞動實踐教育,引導青少年樹立技能報國、技能成才的理念;有的地方在高中階段教育職普融通方面,推動職業(yè)學校和普通高中課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉(zhuǎn),鼓勵學生在規(guī)則的基礎(chǔ)上自主選擇職業(yè)教育和普通教育;有的地方在高等教育階段職普融通方面,支持高職專科和普通本科聯(lián)合辦學、貫通培養(yǎng),努力為每一個人創(chuàng)造人生出彩的機會。
職普協(xié)調(diào)發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的基本要求,也是提供公平而有質(zhì)量的教育、拓寬學生成才路徑的迫切需要。下一步,我們將深入貫徹黨的二十大精神,不斷完善職業(yè)教育自身縱向貫通、職業(yè)教育與普通教育橫向融通的教育體系和機制建設(shè),不斷推進職普協(xié)調(diào)發(fā)展,打破職業(yè)教育的內(nèi)循環(huán)和職教學生的固化身份,推動形成職普深度融通、制度供給充分、條件保障有力的良好生態(tài),讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣成才,助力學生實現(xiàn)對幸福生活和人生價值的追求,也為經(jīng)濟社會發(fā)展源源不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
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