中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(通訊員 曾海盈 記者 劉盾)孩子們在木板搭建的“圖書館”里看書,在草皮鋪成的“足球場”里踢球……這些場景出現(xiàn)在廣州市黃埔區(qū)香雪幼兒園中,大班的孩子們在特色大型戶外建構(gòu)游戲中,開展了“我心目中的小學(xué)”建構(gòu)游戲。
孩子們在教師引導(dǎo)下,提前繪制建構(gòu)計(jì)劃圖,在同伴面前自信表達(dá)小組工作規(guī)劃。孩子們齊心協(xié)力地搭建了“教學(xué)樓、大操場、植物園、圖書館、教室”等一幕幕場景后,戴上紅領(lǐng)巾,迫不及待地化身為一個(gè)個(gè)小學(xué)生,去體驗(yàn)小學(xué)生活。在游戲結(jié)束后,他們又將游戲材料有序歸類、整齊擺放。
香雪幼兒園積極組織開展“幼小銜接,我們在行動(dòng)”活動(dòng),踐行科學(xué)幼小銜接教育觀念和教育行為。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),香雪幼兒園的教師們圍繞幼小銜接主題,開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng),從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)核心要素入手,全力幫助幼兒做好幼小銜接。
讓幼兒對小學(xué)生活充滿憧憬,是科學(xué)幼小銜接的第一步。在香雪幼兒園“小學(xué)我來啦”主題課程中,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)程,先后開展“幼兒園與小學(xué)大不同”“小學(xué)生活大猜想”“我準(zhǔn)備好上小學(xué)了”等一系列探索活動(dòng)。幼兒通過參觀小學(xué)、訪談哥哥姐姐、查閱資料等方式,建立起對小學(xué)的初印象,解開了對小學(xué)的困惑,樹立了積極的入學(xué)心態(tài)。
游戲是兒童的天性,在形式多樣的區(qū)域游戲中,香雪幼兒園的教師們巧妙地將幼兒進(jìn)入小學(xué)所需具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)融到游戲中。如角色體驗(yàn)區(qū)的“我是小老師”“整理書包”;數(shù)學(xué)區(qū)中數(shù)與量、圖形與方位、分類與推理等有趣的數(shù)學(xué)游戲;語言區(qū)的“講故事”“制作圖書”;種植區(qū)中,讓幼兒自主采摘蔬菜、清理食材并制作簡單的餐食等。
通過游戲,香雪幼兒園幫助幼兒做好生活自理、自我服務(wù)、熱愛勞動(dòng)的生活準(zhǔn)備,大膽表達(dá)、自信表演、友好交往的社會準(zhǔn)備,以及聽說讀寫、習(xí)慣培養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。正如香雪幼兒園園長徐銀所說:“幼小銜接是一個(gè)從小班就開始進(jìn)行的旅程,銜接的不僅是知識,更是心態(tài)、習(xí)慣、品質(zhì)和能力?!?/p>
此外,科學(xué)的幼小銜接離不開家長和社會力量的支持。為了向家長和社區(qū)宣傳科學(xué)幼小銜接的教育理念,更好地幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過渡,香雪幼兒園邀請家長、小學(xué)教師、社區(qū)人員來園參觀和座談,根據(jù)家長關(guān)心和疑惑的問題,相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)解答。有了家長和社會的支持,幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接更加有效,兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)打得更加牢固。
如何實(shí)施有效的教育,為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好循序漸進(jìn)的準(zhǔn)備?徐銀表示:“我們不僅要關(guān)注幼小銜接這一個(gè)階段,更要關(guān)注孩子的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌力等核心素養(yǎng),才能讓他們在小學(xué)、在未來獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展?!毕阊┯變簣@堅(jiān)持貫徹這一理念,從兒童的立場出發(fā),讓幼兒奔赴美好未來。
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