王殿軍：正確理解科學教育，厘清科學教育與學科教育的關系

目前，中小學開設了科學、物理、化學、生物、地理等課程，有人認為把自然學科學好了，就等同于做好了科學教育。清華大學附屬中學原校長，清華大學教育研究院基礎教育研究所所長、數(shù)學科學系教授，教育部教育教學質量評價指導專委會副主任委員王殿軍表示，這些課程涉及各方面的科學知識，但是不能把學科教育和科學教育混為一談?？茖W教育是綜合的，需要靠跨學科的、多學科融合交叉的、探究型的課程學習去實現(xiàn)。他強調要強化實踐教學，特別是中小學應該加強實驗室建設，多讓學生在實驗室進行探究性科學研究活動，引導學生了解知識產生的過程，學會自己發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)現(xiàn)原理，這樣才能提升學生的科學素養(yǎng)。

拍攝：修伯明 馮子琪 周子涵

剪輯：馮子琪

文字：龔萍 胡茜茹